人教版數(shù)學(xué)四《三角形》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)效果：通過預(yù)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？
1、板書：意義、高與底、穩(wěn)定性
2、揭題：今天通過這三方面來認(rèn)識三角形。
二、認(rèn)識三角形：
（一）三角形的意義：
1、請學(xué)生畫出一個三角形
（1）學(xué)生在練習(xí)紙上畫；
�。�2）請一位學(xué)生上黑板畫，要求其一邊畫，一邊說畫的過程；
�。�3）追問：有沒有不同的畫法。
2、觀察黑板上的三角形
�。�1）從三角形上你找到了什么？（三條邊、三個角、三個頂點(diǎn)）
�。�2）給你畫的三角形取個名字。（引出三角形ABC）
�。�3）說一說，怎樣的圖形是三角形呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫）
這個圖形也有三條邊，它是三角形嗎？在畫的時候，要注意什么呢？（每相鄰的.兩條線段端點(diǎn)相連）
�。�4）閱讀書本第80頁“三角形的定義”
�。ǘ┤切蔚母撸�
1、閱讀書本第81頁：三角形的高與底。
�。ㄈ┤切蔚姆�(wěn)定性。
1、在生活中的哪些地方看到過三角形？把這些東西設(shè)計成三角形是利用了它具有穩(wěn)定的特性。
2、操作：
�。�1）三根小棒拼三角形：
�、倮焕河惺裁锤杏X？
②擺一擺：收取多位同學(xué)拼的三角形，重合在一起，形狀、大小一樣。
�。�2）四根小棒并四邊形。
①拉一拉：有什么感覺？
②擺一擺：收取多位同學(xué)拼的四邊形，重合在一起，形狀、大小不一樣。
�、塾修k法讓四邊形不再拉動嗎？
3、課件動態(tài)演示。
小結(jié)：當(dāng)三角形的三邊長度固定時，這個三角形的形狀和大小也就固定了。
三、小結(jié)收獲。
四、作業(yè)：練習(xí)十第一二題
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