《角的度量》人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道角的度量單位，了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用量角器測(cè)量角。
2、經(jīng)歷創(chuàng)造量角器過程，滲透“度量意識(shí)”，感受量角的意義。
3、在動(dòng)手操作活動(dòng)中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握量角方法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活準(zhǔn)確選擇內(nèi)外圈刻度讀出角的度數(shù)。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，談話導(dǎo)入。
二、 用正方形創(chuàng)造測(cè)角工具，初步把握量角要點(diǎn)。
1、 尋找工具測(cè)量直角。
�。�1）出示棍與地面成直角圖片
師：大家看這個(gè)動(dòng)作，如果做的標(biāo)準(zhǔn)，棍應(yīng)該與地面成什么角？（預(yù)設(shè)：直角）
�。�2）指名指一指圖中角的.頂點(diǎn)在哪？邊在哪？（板書：頂點(diǎn)、一條邊、另一條邊）
�。�3）如何判定這個(gè)角是不是直角呢？（預(yù)設(shè)：三角板、量角器、直尺等）
�。�4）如何運(yùn)用正方形去測(cè)呢？說一說直角在哪？頂點(diǎn)在哪？邊在哪？
指名回答、演示后學(xué)生齊做。
�。�5）指名度量，并說一說過程？
�。A(yù)設(shè)：頂點(diǎn)和邊要與所測(cè)角的頂點(diǎn)、邊重合）板書：重合。
2、改造工具測(cè)量直角的一半。
�。�1）出示棍與地面成直角一半圖片
師:這個(gè)角要比剛才的直角（ ）？預(yù)設(shè)：小
師：體育老師說要想把這個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，棍與地面的夾角大約是直角的一半。
�。�2）怎樣去驗(yàn)證這個(gè)角是不是直角的一半呢？
師：這個(gè)角是什么角？（直角）能用它檢驗(yàn)嗎？（不能）為什么？（它比直角小）
�。�3）學(xué)生動(dòng)手折，用水彩筆將折痕描出來，指名驗(yàn)證？
�。�4）指名測(cè)量，邊測(cè)量邊說出過程。
3、改造工具測(cè)直角的1/3。
�。�1）出示棍與地面成 直角圖片。
師：大家再看這個(gè)動(dòng)作，棍與地面所成的角比剛才直角的一半還要（ ）？
師：如果要把這個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，棍與地面所成的角要是直角的 。
�。�2）口述怎樣才能得到直角的 ，教師示范操作。
�。�3）指名驗(yàn)證。
4、簡(jiǎn)化工具，三合為一。
�。�1）討論：如何才能讓量角工具使用起來更方便。
預(yù)設(shè)：將三個(gè)測(cè)角工具合在一起。
�。�2） 教師演示三合為一的過程。
5、改良工具，適應(yīng)不同需求。
�。�1）出示反向動(dòng)作圖片，怎樣才能測(cè)量開口向左的角呢？
（2）演示左右合一的過程，明確新工具的用途。
（3）數(shù)一數(shù)新工具上直角、1/2直角、1/3直角各有多少個(gè)？
�。�4）說一說它們的頂點(diǎn)有什么共同特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都集中在一起）
師：我們把這個(gè)點(diǎn)叫做中心點(diǎn)。
三、優(yōu)化量角工具，認(rèn)識(shí)量角器，初步感受量角方法。
1、細(xì)分量角工具。
師：如果老師要測(cè)1/5直角、1/9直角怎么辦？ （課件演示平均分過程）
師：如果要測(cè)量比1/9直角還要小的角呢？（課件演示：將直角平均分90份）
2、認(rèn)識(shí)1度角。
師揭示：當(dāng)把一個(gè)直角平均分成90份時(shí)，其中1份所對(duì)角的大小就是1度。
師：度就是我們計(jì)量角大小的單位。
�、谥笇�(dǎo)寫法，說一說小圓圈寫在哪了？（預(yù)設(shè)：右上方）
③師：這個(gè)角是1°，這個(gè)角呢？這個(gè)角還是1°。整個(gè)半圓工具上有多少個(gè)1°角？（180個(gè)）（課件演示：將左面平均分的過程）
3、認(rèn)識(shí)幾度角，理解量角的含義。
�。�1）在量角工具上出示幾個(gè)連續(xù)的1度角，組合在一起后是幾度？為什么？
再加上5度呢？再加上10度呢？逐漸累加。
�。�2） 找到90度角的位置，說一說從哪到哪是90度。91度呢？我們可以在這個(gè)工具上找到最大角是多少度？你是怎么知道的？
4、 認(rèn)識(shí)內(nèi)外刻度線。
（1） 讀一個(gè)角的度數(shù)，運(yùn)用多媒體演示角旋轉(zhuǎn)的程？
師：這樣量角的度數(shù)麻煩嗎？怎么辦才能一下子就看出這個(gè)角是多少度呢？
預(yù)設(shè)：標(biāo)上刻度。
�。�2） 學(xué)生給量角工具標(biāo)上刻度，產(chǎn)生簡(jiǎn)化標(biāo)數(shù)的需要。
（3） 美化量角工具，課件演示長(zhǎng)方形量角工具變成半圓量角工具的過程。
�。�4） 量?jī)蓚�(gè)開口方向不同的角，使學(xué)生產(chǎn)生再標(biāo)一圈刻度的需求。
（5） 完整介紹量角器
師：內(nèi)圈的0度在哪里？（生指）它所對(duì)的這一條線叫做內(nèi)圈零刻度線。外圈的0度在哪里呢？（生指）它所對(duì)的這一條線叫做外圈零刻度線。
四、練習(xí)量角，進(jìn)一步明確量角的方法要點(diǎn)。
1、量?jī)蓚�(gè)角的度數(shù)，教師巡視。
2、展示錯(cuò)例，明確方法。
3、總結(jié)量角方法。
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