小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解地球的知識(shí)。緊扣文本的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀、討論、辯論中產(chǎn)生要保護(hù)地球的共鳴。學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考問題”的方法，以文本為依托進(jìn)行小練筆，不斷提升情感，促使學(xué)生珍惜資源、積極保護(hù)地球的行動(dòng)的落實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
（2）默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
�。�3）體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
2．情感價(jià)值觀
增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：1．搜集相關(guān)的圖片；2．收集地球及我國(guó)、全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
學(xué)生：1．查找地球的有關(guān)知識(shí)；2．搜集生態(tài)環(huán)境或自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2．初步感知課文的內(nèi)容。
3．領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說明方法。
【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】
初步了解課文的內(nèi)容。
【第一課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說明方法。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況
1．回答問題
�。�1）地球是一個(gè)半徑只有多少千米的星球？在群星璀璨的宇宙中，地球像什么？
�。�2）人類所需的哪些資源本來是可以不斷再生的？
�。�3）宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出怎樣的感嘆？
�。�4）地球慷慨地提供什么資源呢？
2．檢查生字
（1）小黑板出示生字，同桌互讀。
（2）指名讀，再齊讀。
�。�3）怎樣記住這些生字？
（4）指導(dǎo)書寫：藹、賜、竭、濫、脅
二、引入新課，介紹地球
1．出示相應(yīng)的圖片：水龍頭不停地流水，用水的人不知去向；教室里開著電燈、風(fēng)扇，卻無一人；作業(yè)本只用了兩頁就被扔進(jìn)垃圾同里……
�。�1）在日常生活中，同學(xué)們是否看到過這樣的現(xiàn)象，想一想，這些小事可能會(huì)給人類帶來什么樣的后果呢？
（2）指名回答。
2．結(jié)合自己搜集的資料，用自己的話來介紹一下你認(rèn)識(shí)的地球是怎樣的？
3．齊讀題目，質(zhì)疑。
三、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，要求：
�。�1）把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
�。�2）想一想：課文可以分成多少部分，怎樣分？
2．師生接讀課文，思考：課文主要講了什么？
3．默讀課文：想想：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
�。ㄐ〗M交流，再指名回答。）
4．齊讀課文。
四、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說明方法。
1．回顧《鯨》的說明方法，并讓學(xué)生說說這些說明方法的好處。
2．認(rèn)真默讀課文，想想課文用了哪些說明方法，并找出相關(guān)的句子。
3．學(xué)生匯報(bào)
�。�1）學(xué)生說出說明方法的句子，教師相應(yīng)出示，并指導(dǎo)朗讀。
�。�2）從這些句子中，你體會(huì)到什么（知道了什么）。
五、課堂檢測(cè)
聽寫生字新詞。
六、作業(yè)
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1．理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情，懂得“只有一個(gè)地球“的道理。
2．懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
【第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】
懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
【第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情，懂得“只有一個(gè)地球“的道理。
【第二課時(shí)教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．教師聲情并茂地朗誦下面的內(nèi)容：
明媚的.陽光，清新的空氣，充足的水分；茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю�，自由自在地玩耍、嬉戲；人�?/p>
在藍(lán)天下愉快地生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么的美好啊！大家是否想到過，這都是因?yàn)橛幸晃粋ゴ蟮哪赣H在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰嗎？
2．板書：地球
3．聽完這段話，你有什么感受呢？
二、深入讀課文，觸動(dòng)心靈
1．自由讀課文，邊讀邊問問自己：此時(shí)此刻，你是否高興了、著急了、痛心了，氣憤了或者擔(dān)憂了？為什么？請(qǐng)把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來，好好地讀一讀。
2．生生交流。
三、進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。
1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀60頁的第3自然段。
2．讀完后，你有什么疑問？（指名說）
3．到底人類能否移居到別的星球去呢？下面，我們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行辯論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲋С肿约赫f法的理由，并要結(jié)合生活實(shí)際來闡述自己的觀點(diǎn)。
（1）自由讀課文。
�。�2）在文中找出相關(guān)的內(nèi)容來說明自己的觀點(diǎn)，先同桌說說。
�。�3）進(jìn)行辯論，可以補(bǔ)充（要結(jié)合實(shí)際情況，可以列舉例子），教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（抓重點(diǎn)句、詞，結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)課文）
（4）從辯論中，受到了怎樣的啟示？
四、通過自學(xué)來感悟“只有一個(gè)地球”。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真默讀第一、二自然段，完成以下的練習(xí)。
1．出示練習(xí)
（1）用“～～～”線畫出這兩個(gè)自然段的比喻句。
①把____________比作____________；用____________比作____________
②把____________比作____________；用____________比作____________
（2）讀句子，填空。
�、佟暗厍�，這位人類的母親……和藹可親�！�
這句話采用了_______、________修辭方法，說明了____________。這是作者對(duì)地球的______，突出了地球的______與_____，體現(xiàn)了作者對(duì)____________之情。
�、凇巴ＣＳ钪嫦啾取拖褚蝗~扁舟�！�
這兩句話采用了_______________________的說明方法。說明了地球?qū)θ祟惗允嵌嗝吹腳_____，人類應(yīng)該______和______。
（3）聯(lián)系上下文，解釋下列的詞語。
渺小：____________________和藹可親：________________________
�。�4）回答下列的問題
�、僮髡邽槭裁窗训厍虮茸鳌澳赣H”？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
②看到這么美麗的地球,你想說什么呢?請(qǐng)寫下來.
_____________________________________________________________________
（學(xué)生用10分鐘完成，然后小組內(nèi)互相交流，再評(píng)議答案。)
�。ǘ┖献魍瓿傻谌�、四自然段的練習(xí)。
1．出示練習(xí)，學(xué)生小組內(nèi)共同研究完成。
�。�1）“再生”的意思：___________________；“本來”的意思：____________________。
（2）可以再生的資源有：_________________________________________________
�。�3）導(dǎo)致資源不能再生的原因是：__________________________________________
（4）回答問題
�、僮x完第四自然段，你感受到了什么？
_____________________________________________________________________
�、谀氵�知道哪些生態(tài)災(zāi)難？
_____________________________________________________________________
③“再生”一詞能刪掉嗎？為什么？
_____________________________________________________________________
�、艽藭r(shí)，你想對(duì)人類說些什么呢？請(qǐng)你寫下來。
_____________________________________________________________________
2．學(xué)生交流，指名匯報(bào)。
四、回到課題，升華感悟。
1．現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白作者為什么不僅僅以“一個(gè)地球”為題，而以“只有一個(gè)地球”為題了吧。再來讀一讀課題。
2．如果要你在這個(gè)課題后面加上一句話，你想加什么？（指名說）
3．只有一個(gè)地球，我們別無去處，那么，我們又該怎樣做呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際來說說你的做法（或呼吁人類怎樣保護(hù)地球）。
五、作業(yè)
1．創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)廣告語。（必做題）
2．把自己當(dāng)成地球，以《人類，我想對(duì)你說》為題，寫一篇文章。（選做題）
3．小組合作出一份環(huán)境手抄報(bào)。（必做題）
【板書設(shè)計(jì)】
美麗壯觀
可愛
只有一個(gè)地球無私、慷慨地貢獻(xiàn)珍惜資源
自然資源有限，不可再生保護(hù)地球
易碎
濫用化學(xué)品、破壞
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