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北京版五年級語文上冊《語文實踐活動6》教學設計

時間:2021-04-16 08:09:21 教學設計 我要投稿

北京版五年級語文上冊《語文實踐活動6》教學設計

  一、用下面的字組詞語,看誰組的多。

北京版五年級語文上冊《語文實踐活動6》教學設計

  目的:通過一字多組,增加學生的詞語積累量。

  口頭組詞

  組詞比賽。每個字都選出組詞最多的冠軍。

  二、圈出下面句子中的錯別字,把正確的字寫在后邊括號里。

  目的:讓學生在具體的語境中找出錯別字并修改過來,以幫助學生減少錯別字。

  復習修改錯別字的方法步驟。讀句子---按順序圈出---按順序修改----檢查讀

  自己修改

  交流

  三、選詞填空

  目的:讓學生在具體的語境中,了解這些詞語的意思,辨析和使用關聯(lián)詞語。

  復習學習方法:讀懂句子—選關聯(lián)詞語—再讀句子,句意未改變

  自己做

  交流

  讀下面一段話,體會寫作上的特點,說說這樣寫的好處。

  目的:讓學生把閱讀教學中學到的東西遷移到自己日常閱讀中來,逐漸形成語文能力。

  復習閱讀體的學習方法

  自己默讀課文,帶著問題邊讀邊批注

  交流自學成果

  這段話表達了作者怎樣的情感?從那讀出來的'?作者運用什么方法寫的?

  閱讀短文,按要求做。

  目的:進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,把握短文內容,體會短文表達的思想感情。

  默讀短文,文章主要介紹什么,表達了作者什么樣的情感?

  細讀短文,邊讀邊思考,短文主要寫了蛙的什么特點?分別從那及自然段找到的?表達了作者怎樣的思想感情?

  你還了解蛙的哪些特點,說一說。

  口語交際

  內容:圍繞“溝通”這個問題展開討論。發(fā)言時要舉出例子,把自己的想法、做法說清楚。別人發(fā)言時要注意傾聽,也可以提出問題進行補充,或者發(fā)表自己不同的看法。還可以幾個人合作進行表演。

  平是你是不是經常跟朋友和家人溝通?

  你喜歡用什么方式溝通?原因是什么?

  在跟他人溝通時你有什么困難嗎?

  怎么才能解決這些困難呢?

  小組幾個伙伴排一個跟溝通有關的生活小片斷,演一演。

  課后小結:在講解關聯(lián)詞語時,注重幫助學生理解分句之間的關系。然后引導學生運用這些關聯(lián)詞語練習說句子,進一步鞏固詞語的用法。

  習作

  內容:任選一篇或自定內容。

  在超市購物。

  介紹自己熟悉的一種電器的使用方法。

  查某個不認識的字的方法、過程。

  過程

  讀懂要求

  明確文體:說明文

  怎樣才能將說明文寫的生動呢?復習說明文寫作的方法。

  自己動筆寫一寫

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