北京版五年級語文上冊《語文實踐活動6》教學設計
一、用下面的字組詞語,看誰組的多。
目的:通過一字多組,增加學生的詞語積累量。
口頭組詞
組詞比賽。每個字都選出組詞最多的冠軍。
二、圈出下面句子中的錯別字,把正確的字寫在后邊括號里。
目的:讓學生在具體的語境中找出錯別字并修改過來,以幫助學生減少錯別字。
復習修改錯別字的方法步驟。讀句子---按順序圈出---按順序修改----檢查讀
自己修改
交流
三、選詞填空
目的:讓學生在具體的語境中,了解這些詞語的意思,辨析和使用關聯(lián)詞語。
復習學習方法:讀懂句子—選關聯(lián)詞語—再讀句子,句意未改變
自己做
交流
讀下面一段話,體會寫作上的特點,說說這樣寫的好處。
目的:讓學生把閱讀教學中學到的東西遷移到自己日常閱讀中來,逐漸形成語文能力。
復習閱讀體的學習方法
自己默讀課文,帶著問題邊讀邊批注
交流自學成果
這段話表達了作者怎樣的情感?從那讀出來的'?作者運用什么方法寫的?
閱讀短文,按要求做。
目的:進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,把握短文內容,體會短文表達的思想感情。
默讀短文,文章主要介紹什么,表達了作者什么樣的情感?
細讀短文,邊讀邊思考,短文主要寫了蛙的什么特點?分別從那及自然段找到的?表達了作者怎樣的思想感情?
你還了解蛙的哪些特點,說一說。
口語交際
內容:圍繞“溝通”這個問題展開討論。發(fā)言時要舉出例子,把自己的想法、做法說清楚。別人發(fā)言時要注意傾聽,也可以提出問題進行補充,或者發(fā)表自己不同的看法。還可以幾個人合作進行表演。
平是你是不是經常跟朋友和家人溝通?
你喜歡用什么方式溝通?原因是什么?
在跟他人溝通時你有什么困難嗎?
怎么才能解決這些困難呢?
小組幾個伙伴排一個跟溝通有關的生活小片斷,演一演。
課后小結:在講解關聯(lián)詞語時,注重幫助學生理解分句之間的關系。然后引導學生運用這些關聯(lián)詞語練習說句子,進一步鞏固詞語的用法。
習作
內容:任選一篇或自定內容。
在超市購物。
介紹自己熟悉的一種電器的使用方法。
查某個不認識的字的方法、過程。
過程
讀懂要求
明確文體:說明文
怎樣才能將說明文寫的生動呢?復習說明文寫作的方法。
自己動筆寫一寫
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