《山谷中的謎底》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。課文敘事簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)要敢于抗?fàn)�，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、師出示謎面：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”打一果實(shí)(花生)指名具體說(shuō)說(shuō)猜測(cè)思路。(課件2)
2、師點(diǎn)明：同學(xué)們揭開(kāi)了這一謎底，其實(shí)，謎底就是謎面的答案，有時(shí)也比喻事情的真相。(課件3)
3、板書(shū)：山谷中的謎底 (課件4)
導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起閱讀《山谷中的謎底》一課，同學(xué)們不僅了解到人們是如何揭開(kāi)這一謎底的，你們從中還一定會(huì)有更大收獲。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示預(yù)習(xí)要求：讀課文，提出問(wèn)題，自己試著解決。
2、學(xué)生匯報(bào)，生補(bǔ)充，齊讀有關(guān)內(nèi)容。
歸納提出的問(wèn)題：
(1)山谷中有什么謎？
(2)這山谷在哪里？
(3)人們?cè)鯓咏议_(kāi)謎底的？
(4)這個(gè)謎底是什么？
(5)旅行者從中得到了什么啟示？
師：通過(guò)交流，同學(xué)們已基本上解決了上面的問(wèn)題。讀文章時(shí)，我們就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊思考，這樣閱讀的效果將更好。
三、精讀第3、4、5、6節(jié)，揭示道理
導(dǎo)語(yǔ)：再讀一讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題？
1、學(xué)生質(zhì)疑：旅行者說(shuō)的`話以及最后一節(jié)內(nèi)容不懂。
2、師出示兩位旅行者說(shuō)的話。(課件6)
3、自由讀，說(shuō)說(shuō)你是如何理解的？(聯(lián)系第3節(jié)，自由討論)
4、師點(diǎn)撥：一位旅行者說(shuō)的意思，讓學(xué)生明白，在大雪中，其他雜樹(shù)由于沒(méi)有“彈性”不會(huì)彎曲，導(dǎo)致不能生存。
5、指名有感情地朗讀課文。
6、出示描寫“雪松”的句子。(課件7)
師：大雪之中，雪松仍然挺拔，是什么原因？(生結(jié)合課前的了解，談?wù)剬?duì)雪松的認(rèn)識(shí))
(1)自由朗讀
(2)你覺(jué)得這段話該怎么讀？
(3)其他學(xué)生評(píng)價(jià)
(4)讀了這句話你仿佛看到了什么？
師點(diǎn)撥：正像這第二位旅行者所說(shuō)：對(duì)于外界的壓力，不管采取什么方法，我們一切都是為了“戰(zhàn)勝”，最終的追求是為了生存和更好的發(fā)展。
7、齊讀：最后課文一句話。(課件8)
8、師：生活中的事例很多，舉一例說(shuō)明。
板書(shū)：
謎面： 西坡 東 坡
長(zhǎng)滿 只有雪松
謎底：
雪 小 雪 大
無(wú)雪松 有雪松
【《山谷中的謎底》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
《生活中的數(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)06-30
《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-14
白鵝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《挑山工》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-01
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-25
《荷花》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-22