幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
2．在游戲中理解并掌握“躲、落、鉆、藏”等動(dòng)詞。
3．能大膽地表現(xiàn)、表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)裝備
1．FLASH課件；
2．電子覆寫(xiě)屏和電腦；
3．動(dòng)物玩捉迷藏的卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?為什么?
幼兒：喜歡，我覺(jué)得很好玩……
評(píng)析：捉迷藏游戲是每個(gè)孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開(kāi)始談起，不僅可以引起共鳴，激發(fā)興趣，還可以很自然地導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、多種形式，理解兒歌。
1．運(yùn)用生動(dòng)課件，介紹主要角色。
(1)老師：今天我們班來(lái)了很多愛(ài)玩捉迷藏的小寶寶。瞧!他們來(lái)了。(師用手在空白的覆寫(xiě)屏上做個(gè)慢慢下拉的動(dòng)作，覆寫(xiě)屏上立刻呈現(xiàn)出各種愛(ài)捉迷藏的小寶寶們。)它們是誰(shuí)呀?
幼兒：小雞、花蝴蝶、小月牙、小雨點(diǎn)、非洲小鯽魚(yú)。
(2)師重點(diǎn)引導(dǎo)介紹：花蝴蝶、小月牙、非洲小鯽魚(yú)。
A：講述花蝴蝶
師：看，這是一只什么樣的蝴蝶?
幼：五顏六色，五彩繽紛，漂亮的，好看的……
師小結(jié)：它身上還有漂亮的花紋，這是一只美麗的“花蝴蝶”。
B：介紹小月牙
師(指小月牙)：這是——月亮，長(zhǎng)得——(師用動(dòng)作提示)彎彎的，兩頭尖，它像什么?(小船，香蕉……)哦，這是一輪小月牙。(這是一輪彎彎的小月牙。)
C：介紹非洲小鯽魚(yú)
師：這條魚(yú)你們認(rèn)識(shí)嗎?是什么魚(yú)? (幼兒猜：三文魚(yú)、熱帶魚(yú)等)這種魚(yú)可不是我們平時(shí)常見(jiàn)的魚(yú)。它很早很早以前生活在非洲，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字：非洲小鯽魚(yú)。我們一起向它問(wèn)個(gè)好：你好!非洲小鯽魚(yú)。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三個(gè)愛(ài)捉迷藏的小寶寶，是為幼兒后面學(xué)念兒歌打下講述的基礎(chǔ)。
2．運(yùn)用捉迷藏游戲，理解兒歌內(nèi)容。
(1)理解第一句：雞寶寶，藏在哪?藏在媽媽的翅膀下。
師：這些小寶寶們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，把眼睛閉起來(lái)。(師點(diǎn)課件，小寶寶隱藏了。)咦!小寶寶們都藏到哪里去啦?看看，這里有我們要找的寶寶嗎?(幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。)
師：雞寶寶究竟藏在哪兒了?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)(師幼齊問(wèn))：雞寶寶，你藏在哪兒了?(師點(diǎn)擊雞寶寶的腳，雞寶寶即從媽媽翅膀下跑出來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“藏在媽媽的翅膀下�！�)
老師追問(wèn)幼兒：雞寶寶藏在哪?(幼兒：藏在媽媽的翅膀下。師做動(dòng)作提示。)
(2)理解第二句：花蝴蝶，藏在哪?躲進(jìn)花叢像朵花。
師：讓我們?cè)賮?lái)找一找，這里還躲著誰(shuí)?(利用電子覆寫(xiě)屏的聚光燈尋找。)
幼：花蝴蝶躲藏在這兒。
師：花蝴蝶，藏在哪?請(qǐng)你上來(lái)找一找。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)點(diǎn)花蝴蝶�；ê麜�(huì)飛出來(lái)并念第二句兒歌。)你聽(tīng)到花蝴蝶說(shuō)什么?(躲進(jìn)花叢像朵花。)什么叫花叢? (許多花在一起就叫花叢。)
接著師表演花蝴蝶，全體幼兒表演花叢，一起理解第二句兒歌。然后由男小朋友表演花蝴蝶，女小朋友表演花叢，再次理解第二句兒歌。(師注意鼓勵(lì)幼兒擺出姿態(tài)萬(wàn)千的花朵。)
(3)理解第三句：小月牙，藏在哪?摟在白云的懷里啦。
師：小月牙，藏在哪?(點(diǎn)擊放大圖，師拖動(dòng)月牙將其從白云的懷中移出來(lái)。)哦，原來(lái)小月芽被摟在白云懷里了。
師做白云，輕輕地?fù)ё 靶≡卵馈�，片刻后�?wèn)：摟在白云的懷里，小月牙有什么感覺(jué)?(幸福、開(kāi)心，溫暖。)
師：對(duì)呀，被人摟著感覺(jué)真好。你們想不想都來(lái)做小月牙，我們來(lái)?yè)б粨�，感受一下幸福和快�?lè)?(師邊念第三句兒歌邊去摟孩子們。)師摟完后說(shuō)：摟著小月牙我也感到很幸福。小朋友，你們想不想擁抱小月牙?(幼兒兩兩之間邊念邊相互摟一摟。)
(4)理解第四句：小雨點(diǎn)，藏在哪?跳進(jìn)水里不見(jiàn)啦。
師播放動(dòng)畫(huà)小雨點(diǎn)：小雨點(diǎn)怎么躲藏的?(跳到水里不見(jiàn)啦。)小雨點(diǎn)可真聰明，也很頑皮，跳進(jìn)水里大家就發(fā)現(xiàn)不了它啦!孩子們!你們就是頑皮的小雨點(diǎn)，讓我們也來(lái)捉迷藏吧! (老師和孩子邊念第四句兒歌邊做動(dòng)作，師輕輕拍到任何一個(gè)“小雨點(diǎn)”，“小雨點(diǎn)”就跳到水里。)
(5)理解第五句：非洲小鯽魚(yú)藏在哪?鉆進(jìn)媽媽的圓嘴巴。
師點(diǎn)擊放大小鯽魚(yú)問(wèn)：非洲小鯽魚(yú)藏在哪兒?
幼：藏在魚(yú)媽媽后面、藏在水底下、藏在媽媽的嘴里面……
師：究竟藏哪兒呢?請(qǐng)你上來(lái)找一找。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)拖動(dòng)魚(yú)尾巴，把它找出來(lái)。)
師：哇，原來(lái)非洲小鯽魚(yú)都鉆進(jìn)媽媽的圓嘴巴里了，真有趣。你們知道嗎?非洲小鯽魚(yú)在很小的時(shí)候是在媽媽的嘴巴里長(zhǎng)大的，平時(shí)有危險(xiǎn)的時(shí)候也會(huì)鉆進(jìn)媽媽的圓嘴巴，媽媽會(huì)保護(hù)它。有時(shí)它還喜歡鉆進(jìn)媽媽的.圓嘴巴里做游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鯽魚(yú)鉆的樣子。
(師做媽媽，幼兒做魚(yú)寶寶，邊念第五句兒歌邊表演。)
評(píng)析：幼兒總是對(duì)充滿動(dòng)感、變化新奇的課件和生動(dòng)活潑的游戲有著濃厚的興趣，于是我在本環(huán)節(jié)中就利用幼兒的這種特點(diǎn)，讓五句兒歌的理解在與生動(dòng)的課件、覆寫(xiě)屏的先進(jìn)功能互動(dòng)中，游戲化的表演中愉悅地掌握了。孩子們學(xué)得投入又快樂(lè)。
三、多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．看課件整體欣賞。
師：和這些寶寶們玩捉迷藏的游戲有趣嗎?(有趣)這些寶寶用什么方法?都藏在哪兒的?現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。(整體播放fIash課件，欣賞兒歌“捉迷藏”。)
2．聽(tīng)老師朗誦一遍。(教師要帶著表情和動(dòng)作朗誦。)
3．游戲式朗誦詩(shī)歌。
A：接龍游戲朗誦(2次)
第一次玩接龍游戲：師說(shuō)上半句，幼說(shuō)下半句。(重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)幼兒掌握不好的句子或詞匯。)
第二次玩接龍游戲：師和部分幼兒說(shuō)上半句，其余說(shuō)下半句。(看看誰(shuí)接得又快又好。)
B．躲貓貓游戲朗誦(3次，利用覆寫(xiě)屏的隱藏功能。)
第一次：請(qǐng)幼兒藏掉兒歌里的兩個(gè)寶寶，呈現(xiàn)其他三個(gè)寶寶，幼兒嘗試?yán)收b兒歌。(幼兒想藏誰(shuí)只要用手一指那個(gè)寶寶，那個(gè)寶寶就會(huì)自動(dòng)隱藏。)
第二次：請(qǐng)幼兒藏起三個(gè)寶寶，配上音樂(lè)集體朗誦。
第三次：請(qǐng)幼兒藏起四個(gè)寶寶或全藏掉，配上音樂(lè)集體朗誦。
評(píng)析：為避免枯燥乏味地學(xué)念兒歌，我利用幼兒最喜歡的游戲形式——接龍和躲貓貓開(kāi)展兒歌朗誦活動(dòng)，同時(shí)配以音樂(lè)的渲染，使單一的朗誦顯得很有活力，并充滿挑戰(zhàn)。
四、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編兒歌。
1．師：小朋友，看我們玩得這么開(kāi)心，還有一些寶寶也想來(lái)玩捉迷藏的游戲。瞧!它們是誰(shuí)?(介紹材料)這些寶寶們捉迷藏時(shí)，會(huì)做什么動(dòng)作?藏到什么地方去?請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物們藏一藏，然后也試著說(shuō)一說(shuō)，那樣你就能編出新的兒歌了。
2．幼兒到區(qū)角自由創(chuàng)編。
活動(dòng)反思
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)自然和諧、生動(dòng)有趣，在設(shè)計(jì)和執(zhí)教時(shí)我力求達(dá)到以下幾點(diǎn)：
1．讓幼兒在充滿趣味的游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我用“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終：從找一找捉迷藏的小寶寶理解兒歌，到大家玩一玩捉迷藏的游戲感受兒歌，到最后和愛(ài)捉迷藏的小寶寶玩躲藏游戲朗誦兒歌，使得孩子們?cè)谟螒蛑腥缈鞓?lè)的小魚(yú)—一自由、放松、開(kāi)心，在充滿趣味的游戲中輕松地理解并掌握了兒歌。
2．讓幼兒在情趣化的人機(jī)互動(dòng)中積極表述。
為了讓幼兒很好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，不僅精心設(shè)計(jì)了優(yōu)美、生動(dòng)的課件，還很好地運(yùn)用了先進(jìn)的覆寫(xiě)屏，將其特殊的功能與課件有機(jī)融合，如，聚光燈、隱藏、拖拉、放大等功能的適時(shí)運(yùn)用，達(dá)到了靈活的人機(jī)互動(dòng)效果，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中始終感覺(jué)到新、奇、趣，從而保持著學(xué)習(xí)的活力并積極參與表述。
3．讓幼兒在流水般的師幼互動(dòng)中自主成長(zhǎng)。
有效的師幼互動(dòng)能使幼兒處于一種自然、積極的狀態(tài)。為了達(dá)到這種狀態(tài)，在本節(jié)活動(dòng)前我反復(fù)地預(yù)設(shè)和踐行教學(xué)活動(dòng)中的每一句問(wèn)話、每一個(gè)動(dòng)作、每一句回應(yīng)、每一個(gè)表情，從而能在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到有意與無(wú)意之間、設(shè)計(jì)與生成之間，讓幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及表述能力在這種互動(dòng)中自然地升華和提高。
附詩(shī)歌
雞寶寶，藏在哪?
藏在媽媽翅膀下。
花蝴蝶，藏在哪?
躲進(jìn)花叢象朵花。
小月牙，藏在哪?
摟在白云懷里啦。
小雨點(diǎn)，藏在哪?
跳進(jìn)水里不見(jiàn)啦。
非洲小鯽魚(yú)，藏在哪?
鉆進(jìn)媽媽圓嘴巴。