一年級語文上冊《外面的世界》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-13 12:59:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　（一）實踐與交流——激趣導(dǎo)入

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　　1.實踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語文實踐活動課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，到外面看一看。

　�。�1）布置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀；如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學(xué)，（想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么？）。

　�、谠趯嵺`活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。

　　（2）老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學(xué)校。

　　2.交流

　�。�1）分組討論。以“從出發(fā)，來到，我看到 ”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有親身的體驗，學(xué)生的興致高昂，表達欲強各小組討論十分激烈。

　　（2）全班交流。各小組推選代表，請同學(xué)上來較完整的表達自己的所見，在同學(xué)表達的過程中，老師有意識的問一問；你是怎么知道的？讓同學(xué)說出自己的方法：看拼音讀；問同學(xué)或老師；上學(xué)放學(xué)經(jīng)過問家長，看特殊標志等。老師趁機把一些學(xué)生熟悉的地名板書出來，使同學(xué)在暢談中識字。

　　（3）總結(jié)方法，激發(fā)興趣。

　　3.導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。

　　（二）觀察與指導(dǎo)——快樂識字

　　1.指導(dǎo)觀察圖畫，在課堂上快樂識字。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話，認讀“告訴”“圖”這幾個字，了解看圖的目的。

　�。�2）給學(xué)生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學(xué)生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補充，學(xué)生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識字。

　　（3）再給學(xué)生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應(yīng)的位置，讓同學(xué)生在鞏固中識字。

　�。�4）小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？引導(dǎo)同學(xué)深入觀察，進一步鞏固識字，并認識醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標志。

　　2.掌握識字方法，在生活中快樂識字。

　　（1）讀讀冬冬說的話，激發(fā)學(xué)生接觸社會，觀察生活的興趣。

　�。�2）交給學(xué)生金鑰匙，歸納識字的'方法：①有拼音的看拼音識字；②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學(xué)生樹立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念，能跳出書本，跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會學(xué)習(xí)的人。

　�。�3）請家長帶學(xué)生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識字。

　�。�4）小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到 ”的句式說說學(xué)生在家長陪下，觀察到什么，并說說自己認識了哪些字，擴大了學(xué)生識字的范圍，使學(xué)生在生活中快樂識字。

　　（三）拓展與延伸——不斷積累

　　1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學(xué)生識字的途徑。

　　（1）認識錢幣，鼓勵學(xué)生在使用錢幣時識字，認的字越多越好。

　�。�2）認讀詞語，在認讀的過程中總結(jié)生活中識字的途徑：①從上學(xué)放學(xué)途中識字；②從電視，電腦等媒體上識字；③從課外書報上識字。

　�。�3）從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字，貼在課本指完的位置上。

　　2.設(shè)計練習(xí)實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會的延伸，使學(xué)生在生活中自覺識字。

　�。�1）結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀�，人文景觀，結(jié)合學(xué)校的語文實踐課，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　（2）設(shè)立課外識字本，組織學(xué)生把自己在課外認識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，（小組長負責(zé)制），養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

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