語文《猜猜他是誰》教學設計范文
教學目標
知識與技能
1、引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。
2、學習通過人物的外貌、性格和興趣愛好，來表達人物的特點。
過程與方法
通過學生觀察，引導學生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好，通過口頭訓練，來培養(yǎng)學生的表達能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。
重難點
學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。
教法與學法
舉例、點撥、探究、交流。
教學準備
生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。
第一課時
一、有趣味地導入
教師說出一個人的特點，讓學生猜猜是班上哪位同學。
二、有指導的示范
1、范例感知，教師出示例文，給學生一個整體的印象。
2、分析內(nèi)容，教師針對范例進行要點分析。
3、了解方法，教師結合范例小姐描寫任務的方法。
按一定順序描寫任務的'外貌特征。
抓住人物的主要特點，不必面面具到。
通過具體的事例來突出人物的特點。
4、有組織地練習。
組織"猜猜他是誰"的游戲。
讓學生自主練說。
在說的基礎上讓學生練習寫一個片段。
5、有誠意的交流。
第二、三課時
教學目標
知識與技能
1、引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。
2、學習通過人物的外貌、性格和興趣愛好，來表達人物的特點。
過程與方法
通過學生觀察，引導學生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好，通過口頭訓練，來培養(yǎng)學生的表達能力。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。
重難點
學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。
教法與學法
舉例、點撥、探究、交流。
教學準備
生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象
一、回顧上節(jié)課學習的觀察方法
二、范例引路
三、學生自主習作，教師巡視指導
四、請寫完的同學交流自己的習作
課時目標
通過講評習作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主修改習作的好習慣。
一、教師總評本次習作的情況。
二、品讀欣賞
把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點出來的？
三、活動交流
四、作文醫(yī)院
哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
五、學生修改自己的作文
六、謄寫作文
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