走進清明綜合實踐活動教學設計
主題確立的背景：
教學中，我發(fā)現許多學生熱衷于西方節(jié)日，缺乏對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視和認同�？紤]到三年級學生的認知能力和實踐水平，又恰值清明節(jié)即將來臨，學生必將在節(jié)日期間親身感受清明。怎樣以清明節(jié)為載體，以實踐活動為平臺，幫助學生了解清明這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，在他們靈魂深處夯筑起民族文化殿堂呢？帶著以上一系列關注與思考，我與學生圍繞清明節(jié)文化一起走進了這次綜合實踐活動。
活動目標：
1、知識與技能：
了解清明節(jié)的歷史、習俗，感受中華傳統(tǒng)的源遠，領略傳統(tǒng)文化的魅力。
2、過程與方法：
通過引領學生主動質疑、勇于探究、大膽實踐，學會用多種方式搜集整理資料，培養(yǎng)學生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力。
3、情感態(tài)度：
使學生體驗探究的`快樂，成功的樂趣，激發(fā)學生了解祖國傳統(tǒng)文化的熱情，增強民族自豪感。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究興趣
師：一年一度的清明節(jié)又來臨了，清明節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，在這樣一個傳統(tǒng)傳統(tǒng)節(jié)日里，你想要和老師、同學們說些什么呢？
生暢談清明感受
二、群策群力，確立主課題
師：大家說得真好，可見我們每個人對清明這樣一個傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的感受，可我們真正了解清明嗎？清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，從古流傳至今，現在正值清明將近，我們是否可以圍繞“清明”開展我們這次綜合實踐活動呢？
生響應
師：那我們?yōu)檫@次活動確立一個怎樣的主題呢？
生自由發(fā)表見解，教師在學生發(fā)言的基礎上引導學生選擇一個較理想的主題。
三、小組討論，提出問題
師：你對清明節(jié)有哪些想要了解的內容？先在組內交流，說出你的想法和疑問，由小組長將同學們的意見歸納整理，寫在準備好的紙上，最后由小組長代表各組向大家展示交流。
小組內交流，教師巡視指導
四、集體交流，歸納子課題
1、小組長交流各組的問題，教師相機將問題板書
(這一環(huán)節(jié)應注意：1、各小組如若有相同的問題，可提示后做匯報的小組長不必重復；2、教師板書時對重復出現的問題應加以標記，以示其關注度，為后面歸納子課題做準備。)
2、引導學生歸納整理子課題
這一環(huán)節(jié)，教師由扶到放，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們選擇自己最感興趣的、有價值的問題，概括成子課題：
尋清明來歷
探清明習俗
憶革命先烈
品清明詩歌
解清明傳說
談清明天氣
五、全課小結
我們本次活動的主課題已經確立，子課題已然呈現，課下請大家想一想，你對那個課題最感興趣，最想研究，下節(jié)課我們將根據大家的意見組成不同的探究小組，真正——走進清明。
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