《火燒云》 小學四年級語文上冊教學設計
教學內(nèi)容：《火燒云》
教學目標
1、認識5個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、邊讀邊想象畫面，具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。
3、想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景物的心境。
教學重難點
1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。
教學準備
1、教師準備教學課件。
2、學生查找有關(guān)火燒云的資料。
課時安排：1課時。
教學時間：
教學過程
一、看圖激趣，引入新課
�。�、（出示課件）學生欣賞圖片。
�。�、學生談感受。
�。�、引入新課：（課件出示：課題）齊讀課題。
二、讀通課文，讀準字音，粗知大意
�。�、自由朗讀課文：劃分自然段，注意讀準字音。
２、（課件示詞）指名讀詞語。
�。场⒄垼访瑢W分別讀７個自然段，其余思考：（課件出示）跟隨作者的目光，你看到了什么？
三、學習課文１、２自然段
�。薄⑴x１、２自然段，學生思考：（課件出示）火燒云上來后，地面上發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？
２、想象一下：（課件出示）地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化？
四、學習課文第３自然段
�。薄⒆杂衫首x第三自然段，思考：（課件出示）這一段寫了火燒云的`什么變化？把描寫火燒云變化的詞語畫下來。
�。�、學生匯報。（：顏色）（出示課件）
�。�、從這么多的顏色中你知道了什么？（課件出示：極多）
�。�、想象：（課件出示）火燒云還可能有哪些顏色？
�。�、指名感情朗讀這一自然段。
五、學習課文４～７自然段
�。�、默讀４～７自然段后，說說自己的眼前仿佛看到了什么？
�。�、（課件出示）這幾段話是在寫火燒云還是在寫動物？為什么？（課件出示：形狀豐富）
�。�、請３名同學分別讀４、５、６自然段。
�。�、全班齊讀：體會火燒云的多變。
六、拓展練習
１、（出示火燒云圖）你喜歡作者為我們描繪的火燒云嗎？
�。病⒂米约合矚g的方式贊美火燒云。（課件出示）
�。�、學生分四組分別進行。
4、各組選出代表進行匯報。（小講解員匯報時示動畫課件）
七、（出示課件）自主設計作業(yè)
學了這篇課文，你最想給自己設計一個什么課外作業(yè)？（實踐的、書面的或口頭的）
�。�、有感情地朗讀課文并背誦。
２、摘錄文中的好詞好句。
�。场⒉檎矣嘘P(guān)火燒云的知識。
４、利用早晨或傍晚的時間觀察我們這個地方的火燒云。
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板書設計
顏色極多
4*火燒云 變化極快
形狀豐富
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