四年級上冊《一顆小豌豆》教學設計

　　教學目標

　　1、 學習本課生字、新詞。

　　2、理解課文內容，感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文；感受小豌豆給小姑娘帶來的力量。

　　教學準備

　　師：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。生字、詞語卡片。

　　生：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1、同學們，你們見過豌豆嗎？你對它有哪些了解？

　　2、丹麥作家安徒生以豌豆為題寫了一篇童話故事，想讀讀嗎？請齊讀課文題目。

　　3、讀了課文題目，你想知道些什么？（這是一顆什么樣的小豌豆？這顆小豌豆有什么作用？）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課的生字、新詞，用自己喜歡的方式自學生字、新詞。

　　2、 認讀生字、新詞。師生正音。

　　3、 用自己喜歡的方式識記字形，并在全班交流記字的好方法。

　　4、分段檢查學生的朗讀情況，要求讀得正確、流利。

　　5、讀了課文，說說這篇課文主要講了一個什么故事。

　　6、學生再讀課文，勾畫出自己不理解的生詞，以及自己不理解的地方。

　　7、全班交流，篩選出有價值的問題。如：這是一顆什么樣的小豌豆？小姑娘為什么能站起來？小姑娘的康復與小豌豆的成長有什么關系？

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1、自主學習1~7段。

　�。�1）自由讀1~5段，看看這顆小豌豆的心愿是什么，與其他幾顆豌豆有何不同。注意指導學生用不同的語氣讀出五顆豌豆不同的理想。

　�。�2）小豌豆長大后安了一個家，它在哪兒安的家？用勾出有關的'句子。

　�。�3）讀一讀句子，說一說這個家怎么樣。

　�。�4）自由讀第7段，說說從哪些地方看出這個小姑娘快要死了。勾出有關的詞句。（瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連……也……一點力氣也沒有。）

　　（5）多可憐的小姑娘��！咱們再有感情地讀讀這一段。（啟發(fā)學生關注自己的內心感受：同情、體諒、關心、愛。）

　　2、合作學習8~14段。

　　（1）選擇喜歡的方式讀這一部分內容，邊讀邊用不同的符號勾畫出描寫小豌豆生長變化的語句和小豌豆生長變化帶給小姑娘的變化的語句。然后在小組里交流交流。

　�。�2）小組匯報，全班交流，教師相機板書。

　�。�3）討論：小姑娘為什么會站起來？讓學生充分發(fā)表自己的看法。

　　（4）你喜歡小豌豆嗎？喜歡小姑娘嗎？為什么？

　　（5）有感情地朗讀這部分內容，可采取小組賽讀、男女賽讀、分角色讀等形式練習讀。

　　四、拓展延伸

　　安徒生爺爺寫的童話故事可有趣了，你還讀過他寫的哪些童話故事？其中深受同學們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，課外去讀讀吧！

　　附：板書設計

　　4、一顆小豌豆

　　小豌豆住裂縫長出小葉猛勁兒長開出小花小姑娘快要死了叫、高興臉色好多了、坐起來站了起來

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