《牛郎織女二》六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。
觀察夜晚的星空,找到天河、牽牛星、織女星,將觀察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。
牛郎織女后來(lái)的生活怎樣了呢?(揭題)
(二)初讀指導(dǎo):
輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,劃出由生字組成的詞語(yǔ)。
思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。
(三)檢查自讀情況:
朗讀生字,正音。
按自然段朗讀課文,要求讀得正確、流利。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)第一段:
指名朗讀,思考:這一段主要寫(xiě)什么。
從語(yǔ)言文字中體會(huì)牛郎織女“日子過(guò)得挺美滿”。(男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女------)
有感情朗讀第一段。
思考本段最后一句話的含義。
(五)學(xué)習(xí)第二段:
1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?
老牛又講了什么話?
老牛講話時(shí)的神情怎樣?
有感情地朗讀老牛的話。
老牛死了,牛郎和織女心情怎樣?
小結(jié):
善解人意的老牛離開(kāi)了牛郎,分手前還留下了“把我的皮剝下來(lái)留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮------”的話語(yǔ),也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
布置作業(yè) :
完成文后習(xí)題2,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)第三段:
牛郎織女過(guò)著幸福美滿的生活,但織女有時(shí)也會(huì)發(fā)愁,為什么?
王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)?
默讀第3—5自然段,劃出描寫(xiě)王母娘娘神態(tài)的句子。
王母娘娘更是氣得暴跳如雷,發(fā)誓要把織女抓回天庭,嚴(yán)厲懲罰。
王母娘娘趁牛郎到地里干活,便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里,來(lái)抓織女。
王母娘娘狠狠一推,兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女,一起飛向天空。
王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃,霎時(shí)間,牛郎的.面前出現(xiàn)一條天河。
4、通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng),可以看出她是個(gè)怎樣的人?
5、有感情地朗讀這些句子,讀出對(duì)不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
6、默讀第3-5自然段,劃出描寫(xiě)牛郎與織女的句子。
A、“織女一邊------一邊------”朗讀體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間,不愿與親人分離的痛苦情感。
B、“牛郎-------趕緊------一出屋門(mén)就------”朗讀體會(huì)牛郎的心急如焚。
7、有感情地朗讀3-5自然段。
8、第三段講了幾層意思?概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。
A、知道下落,發(fā)誓抓回。
B、闖入家里,抓走織女。
C、心急如焚,攜子追趕。
9、根據(jù)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)這段課文的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段:
1、指名讀6、7自然段,思考這兩段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2、想象:牛郎織女隔著天河相望,他們會(huì)想些什么呢?七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語(yǔ)言美。
三、總結(jié)課文:
1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的感情?
2、按照“男耕女織,日子美滿——老牛訣別,忍痛剝皮——王母知情,發(fā)誓追回——闖入家里,抓走織女——心急如焚,攜子追趕——?jiǎng)澇鎏旌樱@杀粩r——隔河相望,化作星辰——喜鵲搭橋,一年一見(jiàn)”的順序復(fù)述課文。
四、布置作業(yè) :
1、造句:
心急如焚——
霎時(shí)間——
2、觀察夏夜的星空,找出天河、牽牛星、織女星,將觀察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
附板書(shū):
牛郎織女(二)
。ㄉ蠲罎M)
↓
☆(王母娘娘:殘暴、專制)
牛郎 隔河相望 織女
。ɡ吓#翰∷、剝皮)
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