小學語文《美妙的杯琴》教學設計
一、教學內容
義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊20-21頁
二、教學目標
1.在制作杯琴的過程中發(fā)現(xiàn)音高與杯中液體容量多少之間的關系，產生深入探究的愿望。
2.能夠制作簡易的杯琴并能演奏出簡單的樂曲，體驗音樂的神奇和成功的愉悅。
3.在活動過程中體驗與他人合作的重要性，增強合作意識。
三、制定依據
1.教材分析
美妙的杯琴是在學生學習了升和毫升這一單元之后安排的一次與容量相關的探索性實踐活動。在幾個相同的杯子里倒入不同量的水，敲擊容器發(fā)出不同的聲音，由此引發(fā)學生用杯琴敲出樂曲的學習興趣，享受數(shù)學與音樂完美結合的神奇與美妙。
2.學情分析
學生在日常生活中有敲擊容器的經驗，知道敲擊不同的容器能發(fā)出不同的聲音。音樂課上，學生也掌握了基本音階的.音準，能用豎笛、口琴等表現(xiàn)基本音階，吹奏簡單的樂曲。但學生對于發(fā)音背后隱藏的原理缺少了解，更缺乏體驗。通過本課的動手操作和實踐體驗，學生能夠體悟容器、容量與音階之間的關系，大部分學生能夠制作出一個簡易的杯琴，品嘗到創(chuàng)造的樂趣。與此同時，隨著活動的推進和體悟的加深，學科綜合滲透而生成的獨特美感也將自然呈現(xiàn)。由于活動準備的器具較多，學生在操作實踐中容易出現(xiàn)興趣轉移而忽略數(shù)學內容本身的現(xiàn)象。因此，教學時要突出數(shù)學思考和數(shù)學規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)和歸納，讓學生通過觀察、比較、思考，在玩中學，在學中玩。
四、教學過程
一、欣賞樂曲，激發(fā)內驅
1．欣賞：
老師演奏一首樂曲，猜猜是什么樂器演奏的。
2．引新：
交流這首樂曲是用什么來演奏的，并給這個樂器起個名字。（杯琴）
二、實驗探究，體驗感悟
活動一：猜想驗證
1.猜測：
do這個音是由哪個杯子敲出的嗎？為什么？
預設一：水越多，音越高（或者水越少，音越低）。
預設二：水越多，音越低（或者水越少，音越高）。
大家的猜測是否正確，需要進行驗證。
2．驗證：你需要用幾只杯子來驗證呢？
小組活動。
3．匯報。
得出結論：水越多，音越低；水越少，音越高。
活動二：制作杯琴。
1．制作方法：
（1）怎樣才能既好又快地制作好一個杯琴呢？它需要準備哪些材料？怎樣一步一步來制作？小組成員應該如何？小組先討論一下。
（2）小組先討論再交流匯報。
2．分組完成小組活動：
�。�1）既好又快地制作好一個杯琴
�。�2）用制作好的杯琴為大家演奏一首熟悉的樂曲。
3．交流展示：
�。�1）演奏、評比。
�。�2）交流感受。
4．問題拓展：
�。�1）下次演出，如何迅速地重新做好這個杯琴，討論方法。
�。�2）匯報：預設：用量筒或者量杯測量水的體積、用尺測量水面的高度、貼上標簽、稱量重量等。
�。�3）小組操作活動。
（4）匯報交流。
三、反思提升，延展興趣
1. 你知道嗎，杯子裝上不同量的水為什么可以演奏？（原來玻璃杯里裝上不同量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不同的音。）
2. 延展：介紹根據這樣的原理創(chuàng)造出的樂器：編鐘、排簫等。
3．布置課后自主作業(yè)。
①自創(chuàng)樂器的設計制作。
�、趪@今天數(shù)學課的活動，寫一篇數(shù)學日記。
�、圻M一步研究杯中水的量與音高的關系。
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