《100以內(nèi)的加法和減法(二)》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1.理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。

　　2.在具體情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略;在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　3.運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　目標分析：

　　學生在一年級學會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為學生理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了準備，利用知識的遷移，通過學具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。

　　教學重點：掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。

　　教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

　　教學準備：課件、小棒、尺子等。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境。

　　今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧!

　　1.出示教材11頁情境圖

　　2.引導學生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息?

　　(二)提出問題。

　　1.根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題?

　　2.出示例1中的問題。二(1)班學生和本班的帶隊老師一共多少人?

　　【設(shè)計意圖：借助學生比較熟悉的生活情境，讓學生從中收集數(shù)學信息，提出相關(guān)的數(shù)學問題。由于這樣的情境是學生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學和生活的聯(lián)系，又提高了學生參與學習的積極性�！�

　　二、探索新知

　　(一)探究兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的筆算。

　　1. 嘗試列式，體會加法的意義。

　　要求一共多少人，需要哪些已知條件?怎樣列式?想一想，為什么用加法來計算呢?(板書：加法)

　　2.交流算法，指名學生說口算的過程。

　　3.圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

　　(1)學生操作擺小棒。

　　學生有35人，用3捆零5根小棒表示;有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。

　　(2)組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。

　　為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來?(都是表示幾個1根小棒)一共是多少根小棒?

　　(3)嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么“5”與“2”對齊?(相同計數(shù)單位的數(shù))

　　(4)全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起”的`道理。

　　4.即時練習。

　　出示教材第12頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。

　　【設(shè)計意圖：教學中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學生體驗由具體到抽象的數(shù)學方法，學生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個位和個位對齊”的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序�！�

　　(二)探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的筆算。

　　1.出示例2問題:二(1)班和二(2)班一共有多少名學生?

　　2.指名學生列式，教師板書。

　　3.引導學生試算35+32。

　　(1)組織學生先擺小棒(注意觀察學生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加)幫助學生對筆算加法算理和算法的理解。

　　(2)學生試著用豎式計算，交流板演算法。

　　(3)教師追問：列豎式時要注意什么?為什么3和3對齊，5和2對齊?計算時先算什么，再算什么?

　　(4)師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

　　4.即時練習。

　　出示教材第13頁“做一做”第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。

　　【設(shè)計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學時，放手讓學生自主探索，合作交流，教師適時引導，使學生進一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。真正實現(xiàn)學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者�！�

　　三、鞏固練習

　　(一)教材第12頁“做一做”第2題。

　　1.引導學生正確理解圖意，獨立列豎式計算。

　　2.集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么?

　　(二)教材第13頁“做一做”第2題。

　　學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。

　　四、課堂總結(jié)

　　(一)回顧小結(jié)，完善課題。

　　1.這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十?

　　2. 補充課題,板書：不進位

　　(二)突出重點，結(jié)束新課。

　　筆算兩位數(shù)加法時要注意什么?

　　【設(shè)計意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個問題時，均設(shè)計了即時練習，使新知落實到每一層次中。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學重點，有利于學生理解知識�！�

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