鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計(jì)
一．學(xué)習(xí)第一、二自然段。
誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)。（生讀）
�。ㄉx完后，叫一學(xué)生站起來(lái)）問(wèn)：你聽(tīng)了這一自然段，知道這一自然段主要寫(xiě)什么嗎？
第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫(xiě)什么？看哪一對(duì)同桌完成得最快？
二．學(xué)習(xí)第三自然段。
1．誰(shuí)接下去讀第三自然段。問(wèn)：這一自然段主要寫(xiě)什么？
板書(shū)：鏡泊湖
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出第一句話的兩個(gè)詞（自然樸實(shí)、綺麗多變）
指導(dǎo)朗讀。（最大）
2．讀著讀著這句話，你讀出什么問(wèn)題來(lái)了嗎？
自然樸實(shí)表現(xiàn)在除了鏡泊山莊的林海。這句話怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來(lái)？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀
綺麗多變表現(xiàn)在然而并不單調(diào)真是美不勝收。
自由讀→抽讀→品讀（讀中理解單調(diào)、美不勝收）
3．師生合作賞讀。
4．男同學(xué)自然樸實(shí)讀第二句；女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰(shuí)讀好呢？同學(xué)們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？
三．學(xué)習(xí)第四自然段
1．下面聽(tīng)老師讀第四自然段，如果老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)你即時(shí)糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說(shuō)出這句話的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來(lái)說(shuō)。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在可以開(kāi)始了嗎？
這一自然段主要寫(xiě)什么？（板書(shū)：吊水樓瀑布）
2．聽(tīng)了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺(jué)得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象？（請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的？
�。ㄐ巍�(shì)、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》）
3．你能把這壯麗的景色讀出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽地試一試。
4．我知道我們班讀書(shū)讀得好的人大有人在，如果你認(rèn)為自己是班里讀書(shū)讀得最好，請(qǐng)站起來(lái)讀這句話。
點(diǎn)讀評(píng)讀
5．其他同學(xué)愿意讀這句話嗎？（齊讀）
6．突破鮮明的對(duì)照
是什么跟什么的.對(duì)照？
對(duì)比讀：女同學(xué)讀第三自然段的只有峭拔真是美不勝收。老師讀本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，男同學(xué)讀頓時(shí)拋灑萬(wàn)斛珍珠
四．學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）第五自然段我想請(qǐng)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題、沒(méi)有站起來(lái)讀過(guò)書(shū)的同學(xué)來(lái)讀。
接著板書(shū)：
森林
的地森林
請(qǐng)你在課文中找出合適的詞語(yǔ)填在橫線上。
（2）師：昨天的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今天的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也一定會(huì)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因?yàn)樗鼈兂錆M了活力，有著旺盛的生命力！齊讀課文最后一句話：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿了活力。
小結(jié)：（指著板書(shū)由學(xué)生小結(jié)）
板書(shū)
五．
師：我們這節(jié)課一共游覽了三個(gè)景點(diǎn)，欣賞到了許許多多景色，真是美不勝收。這些美各具特色，你能?chē)@本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題嗎？（靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美）（板書(shū)：靜、動(dòng)、靜）
這三個(gè)景點(diǎn)動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)給這個(gè)風(fēng)景區(qū)取個(gè)名，使人聽(tīng)到或看到這個(gè)名稱(chēng)就想去。
�。ò鍟�(shū)：鏡泊湖奇觀）
六．說(shuō)話練習(xí)。
招聘導(dǎo)游。
同桌合作說(shuō)
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