四年級(jí)語(yǔ)文《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2.能借助注釋,結(jié)合課文中的圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)句意思,感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷。
3.借此課的學(xué)習(xí),對(duì)唐代邊塞詩(shī)人及其作品作一些了解和積累。
(二)過(guò)程與方法:
1、釋題,整體感知。
2、自讀感知,理解詩(shī)句
3、再讀感悟,以畫(huà)悟情
4、感情朗讀,背誦古詩(shī)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受少年真誠(chéng)的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
以讀解意,以畫(huà)悟情。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩(shī)?這些詩(shī)都給你怎樣的感受?那么,邊塞詩(shī)人寫(xiě)的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩(shī),又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代邊塞詩(shī)人王翰寫(xiě)的《涼州詞》(板書(shū)課題)
(二)自讀感知,理解詩(shī)句
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。
2.小組賽讀,看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn),最流利。
3.自讀理解,借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思,劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4.小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。(老師巡回指導(dǎo))
夜光杯:玉制的酒杯。這里指精美的.酒杯。
沙場(chǎng):戰(zhàn)場(chǎng)。
5.匯報(bào)交流,小組指派代表交流,疏通整首詩(shī)的意思。
(舉起晶瑩的夜光杯,斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開(kāi)懷暢飲,忽然,錚錚的琵琶聲從馬上傳來(lái)。醉就醉吧,醉臥在戰(zhàn)場(chǎng)上有什么呢,請(qǐng)不要見(jiàn)笑,從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)是活著回來(lái)的。)
(三)再讀感悟,以畫(huà)悟情
1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪的情境。
2.小組內(nèi)交流,互相說(shuō)說(shuō)你所想象的情境。
3.請(qǐng)學(xué)生描述情境,引導(dǎo)學(xué)生把想象的情境說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4.再說(shuō)說(shuō)從這些情境中,你獲得的新感受。
5.互動(dòng)交流,教師小結(jié):(這是一首反戰(zhàn)的詩(shī),但它不正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),卻通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前飲酒這件事來(lái)表達(dá)將士厭戰(zhàn)的悲痛情緒。正如《唐詩(shī)別裁集》說(shuō)此詩(shī)“故作豪飲之詞,然怨戚已極”。)
(四)感情朗讀,背誦古詩(shī)
1.感情朗讀,帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭戰(zhàn)的情懷自由朗讀古詩(shī)。
2.通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3.誦讀古詩(shī)。
(五)拓展活動(dòng)
你還知道哪些邊塞詩(shī)人的作品,請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
課后反思
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