《蒲公英的夢》的教學設計
教學目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。
教學重點：
朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�，體會作者表達的思想感情。
教學過程：
一、復習導入
夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，蒲公英也進入了夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢呢。 那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？
1、指名讀出課文最后一個自然段
2、出示課件，學生品讀
過渡：夢中的蒲公英快樂地笑了，而現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？她生活在一個怎樣的環(huán)境里呢？讓我們繼續(xù)學習課文。
二、學習課文第一部分
1、學生自由朗讀1—6自然段，思考什么問題一直困擾著蒲公英？
2、學生匯報：蒲公英擔心開不出漂亮花朵
3、快速瀏覽課文，找出蒲公英擔心開不出漂亮花朵的句子畫出來。
4、課堂反饋：根據(jù)學生提出的句子投影出相應的文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。
5、椰子樹伯伯是如何勸說、安慰她的？
6、課堂反饋：根據(jù)學生讀出的句子投影出相應的文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟
7、有誰知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？
8、分角色朗讀1—6自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡。
過度：聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英懷著惴惴不安的心情，疲憊地入睡了。第二天一早，在唧唧喳喳的鳥叫聲中，蒲公英醒來了，發(fā)現(xiàn)自己開花了！
三、學習課文第二部分
1、學習第七自然段
A、投影出示句子：“哈，開花！了真的開花了！蒲公英迫不及待的`想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。
B、指導朗讀感悟蒲公英的驚喜
C、‘迫不及待”是什么意思？誰能用這個詞說一句話？
就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？
2、學習蒲公英的遭遇部分
A、蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段，并與同學交流交流。
B、課堂反饋：有哪些不幸遭遇？
C、理解“震耳欲聾”，引導說話
面對這些不幸遭遇，蒲公英忍不住傷心地哭了。如果你是椰子樹伯伯，你打算怎樣安慰她呢？
D、學生想象，進行說話練習
E聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英是怎么說的？
F、朗讀感悟蒲公英的話。
過度：蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾）
可是，這一切人們都做到了嗎？
四、拓展，升華情感
1、播放環(huán)境污染的圖片或錄像
2、看了這觸目驚心的畫面，想到蒲公英的遭遇，你有什么要說的嗎？
3、進行環(huán)保教育。
過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。正是因為蒲公英深受環(huán)境污染的傷害，她迫切希望自己生活在美好的環(huán)境中，蒲公英做了這樣的美好的夢，寄托美好的愿望。
3、你猜猜她的愿望會實現(xiàn)嗎？
4、總結：讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入保護環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！相信不久的將來，蒲公英的夢一定會變成現(xiàn)實的！讓我們懷著對美好未來的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！
五、課外延伸，布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，把文中描寫生動、想象的部分積累下來。
2、續(xù)編故事：第二天，蒲公英從夢中醒來，她驚喜的發(fā)現(xiàn)……
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