課文《觸摸春天》教學設(shè)計范文
設(shè)計意圖
課文文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。
學習目標
�。薄⒄J識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄、積累好詞佳句。
３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
�。�、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
課前準備:師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
教學流程:
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
１、板書春天，談自己眼中的春天
�。�、同學們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春（板書：觸摸）
�。场⒆x題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）
二、感知課文，引入情境
１、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？
�。病⒊鍪鞠旅嬖~語，指導(dǎo)學生讀正確：
流暢穿梭悄然攏住奇跡磕磕絆絆 撲騰
多姿多彩 曲線繽紛弧線瞬間清香裊裊花繁葉茂
３、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來說一說。（指名回答，教師相機板書）
三、品析語言，探究體悟
�。薄⒏惺芷孥E：
同學們，讓我們再用心的讀讀課文，透過這散發(fā)著墨香的文字走進盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀１～４自然段，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。
�。�、交流：（根據(jù)學生的發(fā)言，用課件相機出示語句幫助理解。）
⑴預(yù)設(shè)句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。
�、倌愀惺艿搅耸裁�？
②還有哪個句子也讓我們感受到安靜對春天的熱愛？
句子２：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾露珠的月季花。
�、凼裁词瞧孥E？為什么你感到這是一種奇跡？
流暢：很熟悉極其準確：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？
�、芩粋�盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？
�、菡l能用朗讀來體會出安靜對春天的喜愛，對生活的熱愛？
⑵預(yù)設(shè)句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動（或這是一種奇跡）？安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
①你認為這是一個奇跡嗎？為什么？
�、谀銖哪膬焊惺艿搅诉@真是一個奇跡？
�、蹆H僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。
�、艽丝�，你就是那只在安靜手指間撲騰的蝴蝶，你想對安靜說什么？（你那么熱愛生活，讓你感受一下靈動的春天吧）是呀，與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，就是對大自然的愛，就是對春天，對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎
�、莅察o的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯(lián)系課題進行想象：那個地方會有些什么，安靜在這樣的地方對生活會有什么樣的感受。）
�、拗笇�(dǎo)朗讀。
抓住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。對呀，正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。那是因為她有一顆愛心，對植物的愛，對春天的愛，對生命的愛。
四、品讀課文，體會作者的感受。
１、這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。自由讀課文５～７段，從文中哪些地方能感受到作者也認為這是個奇跡？
２、交流感受：隨機出示重點句子：
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�、耪业蕉嘧硕嗖�
�、俣嘧硕嗖适鞘裁匆馑�？讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么顏色？作者卻用了多姿多彩這個詞來形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？
�、跒槭裁茨苷f一個盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？（因為她的心中有對美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鮮花、蝴蝶、小樹、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥）是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢？
�、圃S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻，安靜的心上，一定劃過一條優(yōu)美的弧線。
�、僬�?wù)勀愕南敕�，帶著你的體會讀讀這句話。
�、诼犕昀首x，這段話中哪個詞一下印在你的腦海中？
張望：安靜是個盲童，她為什么仰起頭張望？（喜愛、留戀蝴蝶）安靜在望什么？（蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會仰頭張望。）安靜會對蝴蝶說什么？（結(jié)合體會飛翔、優(yōu)美的曲線等）
�、酆悇P勒曾說：人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界。你覺得安靜用心望到了什么？
隨著蝴蝶的飛舞，安靜還能用心望到哪些美麗的景物？
�、苁前。粌H看見了鮮花，蝴蝶，還看見了蝴蝶劃過的美麗的弧線。我們用眼睛能看到的，安靜用心也同樣能看到，她用自己的方法來看春天,享受春天。正因為她熱愛生活，即使她失去了色彩，形狀，她依然能感受到世界的多姿多彩，因為她對大自然對生活充滿了熱愛。）
五、總結(jié)升華
1、出示《千手觀音》劇照，教師隨機旁白：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。
2、你還知道有誰？（貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽為當代保爾。霍金用他的物理征服了全世界。） 3、還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活？請你想想在橫線上還可以填上誰。（媒體出示）：
________有生活的權(quán)利，________可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
學生自填，點名回答。教師總結(jié)。
是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有這個括號里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個人。這也是安靜想要告訴我們的道理：（課件出示）
誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
�。�、齊讀中心句：
再讀，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。 讓我們把這句話送給同學，送給我們身邊的每一個人，再讀。
六、拓展延伸
閱讀課后《閱讀鏈接》：
⑴簡介海倫·凱勒。
�、茖W生閱讀課后《閱讀鏈接》。
�、菍W習完這篇課文，讀完這段海倫·凱勒的故事作品，你最想說的是什么呢？你們想做點什么呢？
板書：
觸摸春天
創(chuàng)造奇跡：伸向、攏住、放飛熱愛春天，熱愛生活
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