公開課《觸摸春天》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話引入
1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們帶來一個(gè)故事，題目是：觸摸春天。(課件)
多沒的題目啊，用你們最動(dòng)聽的聲音來讀讀題目吧。(齊讀課題)
2、這么美的題目讓你聯(lián)想到了什么?
同學(xué)們，剛才你們用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子聞春天的氣息，用耳朵傾聽春天的旋律，我們打開了所有的通道和春天對(duì)話，感受春天的美好。然而有個(gè)盲童學(xué)會(huì)了用靈性去觸摸春天。
二、初讀課文，感受美
1、想讀這個(gè)故事嗎?那就趕緊拿出課文美美地讀讀吧!讀得時(shí)候，盡量讀通順，如果遇到不理解的詞句劃下來，做好記號(hào)。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、認(rèn)讀詞語：
師：讀得多認(rèn)真啊!從你們的表情中老師分明已經(jīng)看到了你們投入，你們是不是被這個(gè)故事吸引了?你們看連故事中的詞語精靈也忍不住跑出來和你們交朋友了。
(課件)出示詞語：流暢 磕磕絆絆 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 清香裊裊
師：自己大聲地讀一讀吧!誰來試試看
流暢的反義詞是什么?
磕磕絆絆是怎么樣的?你見過磕磕絆絆的情景嗎?
我們一起來讀一讀。
4、交流閱讀感受：
師：真不錯(cuò)!剛才見同學(xué)們那樣認(rèn)真地讀故事，心中肯定也涌起了很多感受吧!誰來談一談?
三、深入課文，感受安靜的內(nèi)心世界
1、多美的語言啊，雖然語言是稚嫩的，可是卻包含著你們的感動(dòng)，那么就再讀讀這個(gè)美麗的故事，找找最能觸動(dòng)你心弦的句子，并做好旁注。
2、學(xué)生自由讀課文，師隨即巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流：
預(yù)設(shè)一：安靜的`手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
�、� 指名生談體會(huì);別的同學(xué)還想說嗎?
⑵ 多獨(dú)特的見解啊!你們從竟然、奇跡中讀懂了什么?
⑶ 神奇的靈性指什么?
�、� 是啊!與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心�？吹竭@樣的情景，我的心里肯定會(huì)涌起!，請(qǐng)你們將心中的!用語言文字表達(dá)出來吧!我會(huì)想些什么?
�、� 指導(dǎo)朗讀：
這段文字觸動(dòng)你了嗎?(指名)
你感受到那份震撼了嗎?(指名)
你體會(huì)到我和安靜當(dāng)時(shí)的心情了嗎?(指名)
讓我們一起再感受一下。(齊讀)
預(yù)設(shè)二：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
�、� 你感受到了什么?
�、� 還有哪個(gè)句子也讓我們感受到安靜對(duì)春天的熱愛?
安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
�、� 想一想安靜與常人的不同，再看看她在花叢中的表現(xiàn)──安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。你認(rèn)為這是什么?為什么?
�、� 再讀讀這個(gè)句子
�、� 連起來讀讀這兩個(gè)句子。
預(yù)設(shè)三：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
�、� 談?wù)勀愕南敕ā?/p>
�、� 體會(huì)得真好!帶著你的體會(huì)讀讀這句話。
�、� 張望安靜在望什么?你聽到她的心里話了嗎?
四、小結(jié)
1、多美好的春天啊!多有靈性的安靜啊!盲女孩安靜是在用什么觸摸春天?同學(xué)們你們從她的身上看到了什么?
2、所以說：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我們一起來讀讀這句話。
3、你理解這句話的意思嗎?讀了這句話讓你想到了哪些人?
4、(課件)課文插圖、陽(yáng)光下的盲童、張海迪、殘疾運(yùn)動(dòng)員：
師旁白：一個(gè)盲童在陽(yáng)光下燦爛地微笑;不屈服于命運(yùn)的張海迪;一群殘疾人用他們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾;身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員。還有很多很多人，他們都在頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造了生命中一個(gè)又一個(gè)的奇跡。這一切的一切都在告訴我們：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。(齊讀)
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