《春天的雨點(diǎn)》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
在閱讀中引發(fā)疑問(wèn)，在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究，在探究中求得感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聯(lián)系全文，以讀懂“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在烏罕娜和達(dá)麗瑪心里”這關(guān)鍵語(yǔ)句為教學(xué)支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面把握人物特點(diǎn)，激活學(xué)生思維，理解感悟語(yǔ)言。
2.讓學(xué)生展開閱讀探究，對(duì)“老師的愛(ài)猶如春天細(xì)細(xì)的雨絲滋潤(rùn)愛(ài)撫著學(xué)生的心”產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，豐富自己的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧課文，引發(fā)疑問(wèn)
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文主要講了哪兩個(gè)主要人物？主要講了哪幾件事？
2.質(zhì)疑：在課文的最后出現(xiàn)了這樣兩句話（出示課件）。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀：
�、俅禾斓挠挈c(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。
�、诖禾斓挠挈c(diǎn)，仿佛也落在烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦铩?/p>
這兩句話哪一句比較容易懂？又是哪一句話，讓你讀了一次，覺(jué)得不夠，還想再讀幾次，甚至?xí)椴蛔越靥岢鰡?wèn)題？你的問(wèn)題是什么呢？（為什么春天的雨點(diǎn)仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦铮浚┻@就是語(yǔ)言的魅力！
預(yù)設(shè)：春天的雨點(diǎn)真的能落在烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦飭�？那這春天的雨點(diǎn)究竟會(huì)是什么呢？
我想：只要用我們的真心，用我們的真情，一起走進(jìn)春天的雨點(diǎn)，就一定能感受得到烏罕娜和達(dá)麗瑪心中的春雨。
二、在“補(bǔ)課”時(shí)感受春雨
點(diǎn)擊語(yǔ)句一：“放學(xué)后你留下來(lái)，到辦公室，我為你補(bǔ)這堂課�！边_(dá)麗瑪坐下來(lái)，她竭力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。 預(yù)設(shè)：
1.這是委屈的淚嗎？還是悔恨的淚？你是怎么知道的？
2.從烏罕娜老師的話語(yǔ)中，我們清楚地知道，她沒(méi)有嚴(yán)肅的神情，沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)，有的是真切的給予，有的是真情的付出。我們會(huì)情不自禁想起一句詩(shī)，那就是：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！睘鹾蹦壤蠋熯@不就是春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)著達(dá)麗瑪?shù)男膯幔?/p>
指名讀：春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
點(diǎn)擊語(yǔ)句二：“老師們都下班了，只有烏罕娜一人留下，她讓達(dá)麗瑪坐在自己對(duì)面，就像是對(duì)著42位學(xué)生，又開始講起了課。
反復(fù)朗讀，讓學(xué)生充分交流自己體會(huì)。
點(diǎn)擊語(yǔ)句三：“達(dá)麗瑪望著老師善良的面容，認(rèn)真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里……”
預(yù)設(shè)：
1.“發(fā)誓”是什么意思？（聯(lián)系句子重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。）
2.達(dá)麗瑪“暗暗發(fā)誓”的是什么？你從“暗暗發(fā)誓”中體會(huì)到達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的學(xué)生？
3.是什么讓達(dá)麗瑪這樣發(fā)誓？（著重從“善良的面容”和“認(rèn)真的表情”中體會(huì)烏罕娜老師不顧疲勞，在別人都回家的時(shí)候認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)課的精神。）
4.指導(dǎo)朗讀。
點(diǎn)擊語(yǔ)句四：“達(dá)麗瑪聽出來(lái)了，老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了�！�
當(dāng)烏罕娜老師問(wèn)達(dá)麗瑪“你沒(méi)聽見(jiàn)遠(yuǎn)處的雷聲嗎”時(shí)，達(dá)麗瑪竟什么也沒(méi)聽到。
誰(shuí)能用“達(dá)麗瑪只聽到……沒(méi)聽到……，只看到……沒(méi)看到……”說(shuō)一句話？
是誰(shuí)給了她什么，竟讓她癡迷到如此地步？烏罕娜老師那細(xì)細(xì)的愛(ài)、柔柔的情，不正如春雨點(diǎn)點(diǎn)入達(dá)麗瑪之耳、入達(dá)麗瑪之心嗎？
達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎？老師認(rèn)真講課的樣子你看到了嗎？同位分角色練讀6-14段，看看誰(shuí)通過(guò)讀能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，大家評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)烏罕娜老師的認(rèn)識(shí)。）
小組讀：“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里�！�
教師：書是讀出來(lái)的，我們一次一次地和課文親密接觸，一次一次的和書中的人物對(duì)話，大家的理解也一步步地加深了。學(xué)語(yǔ)文就應(yīng)該這樣，一次次地?fù)肀дn文，每擁抱一次，就會(huì)有新的收獲。
三、在“護(hù)送”中享受春雨
點(diǎn)擊語(yǔ)句一：“21歲的烏罕娜老師解開蒙古袍衣襟，把10歲的孩子摟在身旁。”（“解開、摟”）
預(yù)設(shè)：“解開衣襟”“把孩子摟在身旁”這樣的情景，在生活中你見(jiàn)到過(guò)嗎？它往往發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？（學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己生活實(shí)際，感受烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪已經(jīng)超越師生之情，已是一種母女之愛(ài)。）
點(diǎn)擊語(yǔ)句二：“烏罕娜把達(dá)麗瑪送到家門前，扭身走了�！�
預(yù)設(shè)：“扭身走了”在無(wú)聲地告訴我們些什么？
（交流感受后有感情地朗讀。）
點(diǎn)擊語(yǔ)句三：“迭麗瑪摸著自己干千的衣服，望著老師細(xì)雨中朦朧的背影……”
“千千”這個(gè)詞語(yǔ)是有溫度，也是有感情的。你能從這個(gè)詞語(yǔ)里感受到什么？達(dá)麗瑪望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中朦朧的背影，她在默默地想些什么？她想大聲地說(shuō)些什么？
點(diǎn)擊語(yǔ)句四：“她沒(méi)答理跑來(lái)討好自己的叭兒狗，沒(méi)去看心愛(ài)的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。
預(yù)設(shè)：
1.回顧課文開頭一段。（指名朗讀）
“達(dá)麗瑪坐在教室里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師烏罕娜，但是，她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上：噢，我那雪團(tuán)似的小羊羔，在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧？我那剛拱出犄角的牛犢兒，又在互相頂架吧？我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧？”
從這段
話中找出達(dá)麗瑪時(shí)時(shí)刻刻最惦念著叭兒狗、小羊羔兒和小牛犢兒的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中可以看出這些小動(dòng)物具有什么特點(diǎn)？（小動(dòng)物的可愛(ài)、調(diào)皮和有趣。）
2.此時(shí)達(dá)麗瑪為什么沒(méi)去答理跑來(lái)討好自己的叭兒狗，沒(méi)去看心愛(ài)的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒？（聯(lián)系上下文理解感受烏罕娜老師的.可敬、熱情和真誠(chéng)。）
�。ㄟ@里要讓學(xué)生深切地感受烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膸椭�，讓達(dá)麗瑪感動(dòng)的思想情感，并能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。）
教師：讓達(dá)麗瑪在走神后激動(dòng)含淚學(xué)習(xí)的是什么？是春天的雨點(diǎn)！
讓達(dá)麗瑪在補(bǔ)課前堅(jiān)定發(fā)誓、補(bǔ)課時(shí)忘記一切，又是什么？春天的雨點(diǎn)！
讓麗利瑪被送回家后久久凝神回望，又是什么？春天的雨點(diǎn)！
就是你——春天的雨點(diǎn)，你總是來(lái)得那么及時(shí)，暖人心懷。是��！春天的雨點(diǎn)，你已經(jīng)實(shí)實(shí)在在、真真切切地落到了達(dá)麗瑪?shù)男睦铩Ｊ悄憬K于讓達(dá)麗瑪找到了心中苦苦尋覓、魂?duì)繅?mèng)縈的春天啊！
集體讀：“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里�！�
�。ㄖ笇�(dǎo)讀準(zhǔn)“落”中情——細(xì)細(xì)地、綿綿地、蒙蒙地、濃濃地、暖暖的、柔柔地、溫馨地……）
四、在等待中國(guó)共產(chǎn)黨事春雨
點(diǎn)擊語(yǔ)段：
綿綿春雨一直下著。第二天早晨，鳥罕娜推開家門，只見(jiàn)達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草上等待著她。看見(jiàn)老師出來(lái)了，達(dá)麗瑪?shù)男δ樝窬`開的花朵。
預(yù)設(shè)：
1.自由朗讀。
2.用符號(hào)畫出你覺(jué)得最美的景物或人，自己品味品味，和同桌交流交流。 （“鮮紅的雨傘”、“綠茸茸的草”、“笑臉像綻開的花朵”）
3.（《愛(ài)的協(xié)奏曲》響起）此情此景，你覺(jué)得烏罕娜老師和達(dá)麗瑪同學(xué)她們幸福嗎？
當(dāng)烏罕娜老師推開家門的一剎那，看到眼前的達(dá)麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，她會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么，心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？
當(dāng)老師一出來(lái)，達(dá)麗瑪?shù)男δ樉拖窬`開的花朵，你又覺(jué)得這美麗的花朵，是在誰(shuí)的澆灌滋潤(rùn)下盛開的呢？
是的，是烏罕娜老師用春風(fēng)化雨般的愛(ài)滋潤(rùn)了達(dá)麗瑪稚嫩的心靈，讓她也懂得了愛(ài)。此時(shí)在烏罕娜老師的心里，也仿佛也下了一場(chǎng)春雨。
同學(xué)們，這篇課文以《春天的雨點(diǎn)>為題，并不是僅僅因?yàn)榻裉煜铝擞辍?/p>
你是怎樣理解課文最后一句話的？
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)猶如春天的雨點(diǎn)。達(dá)麗瑪在愛(ài)的澆灌下，像草原上的春草一般，萌發(fā)出勃勃生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)。 齊讀：“春天的雨點(diǎn)兒，落在草原上，草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)。
春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦�。�?/p>
五、在回憶中拓展春雨
同學(xué)們，不知道你們留意了沒(méi)有，不論在何時(shí)，不論在何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)春雨，感受著春雨，而且享受著春雨。自己選擇以下兩個(gè)話題中的其中一個(gè)，寫寫自己心中春天的雨點(diǎn)。
1.烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膼?ài)猶如春天的雨點(diǎn)，也曾落到了你的心上嗎？請(qǐng)寫一段你身邊的老師關(guān)心學(xué)生的故事。
2.___對(duì)____的愛(ài)猶如春天的雨點(diǎn)，曾落到了我的心上。那一天……（把自己感受最深的事情寫下來(lái)）
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