駱駝和羊的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)16個(gè)，句子2句。
3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。
4、使學(xué)生懂得只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰(shuí)？
2、出示課題
�。�1）學(xué)生字“駱、駝”
�。�2）指名讀課題，齊讀
�。�3）過(guò)渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、邊看圖，邊聽錄音，說(shuō)說(shuō)駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、輕聲自由讀課文（要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）
�。�1）學(xué)生自讀三、四分鐘。
�。�2）讀后同桌互評(píng)，看看是否讀通課文。
�。�3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評(píng)朗讀情況。
3、自學(xué)生字
（1）學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字
（2）集體交流反饋
�。�3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀
三、熟讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
1、指名讀第一節(jié)
2、駱駝和羊爭(zhēng)論什么？它們是怎么說(shuō)的？
3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話
4、分角色朗讀第一節(jié)
5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
6、聽錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來(lái)證明自己說(shuō)的是對(duì)的呢？
7、學(xué)生交流
8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情
9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評(píng)議
10、齊讀
11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦
12、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
13、出示老牛的話
14、齊讀，找處一對(duì)反義詞
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片 2、讀課后練習(xí)2，讀詞語(yǔ) 3、有感情朗讀全文
五、總結(jié)
六、擴(kuò)展作業(yè)
模仿課文，看圖說(shuō)說(shuō)《老鼠和大象》的故事
1、小組合作練說(shuō) 2、匯報(bào)交流，評(píng)議
13、植物媽媽有辦法
篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì)善于觀察周圍的植物，喜愛植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、你們見過(guò)農(nóng)民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？
板書：蒲公英 蒼耳 石榴 豌豆
2、在大自然中，許多植物傳播種子卻有他獨(dú)特的方式，非常有趣。
板題 齊讀
二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞
1、聽老師讀課文，聽清課文講了哪些植物？
2、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。把生字圈出來(lái)，交流記字方法
3、選自己喜歡的`小節(jié)讀一讀
4、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，看誰(shuí)讀得快
植物 辦法 告別 準(zhǔn)備 威風(fēng) 鎧甲 掛 田野 底下 種植
生物 辦公 法官 別人 備課 微笑 甲魚 野外 鞋底
5、抽讀生字
6、接龍讀課文，及時(shí)正音。
三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。
1、觀看動(dòng)畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？
2、合作學(xué)習(xí)。
四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。
3、指名匯報(bào)
杜（讀小節(jié)）講（討論的過(guò)程）述（把答案組成一段話）
隨機(jī)板書：風(fēng) 動(dòng)物 彈力
4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說(shuō)。
5、指名讀第六節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)。
6、帶上動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。
7、比比誰(shuí)記得最快、最好！
四、課外作業(yè)
1、結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長(zhǎng)有種子的各種植物，觀察它們的特點(diǎn)。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時(shí)時(shí)處處把學(xué)生放在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個(gè)自由展示的平臺(tái)，在學(xué)生需要的時(shí)候，我適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)
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