蘇教版三年級下冊第八課《李廣射虎》的教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了第八課，下面老師想再一次提醒大家這些字的讀音：
飛將軍 鎮(zhèn)守 神勇無比
石棱 朦 朧 影影綽綽
警惕 巡邏 拈弓搭箭
2、你能用一句話來介紹一下李廣將軍嗎?(李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)，人稱“飛將軍”。)
二、精讀課文，理解內(nèi)容
(一)熟讀古詩：這篇課文中還有一首唐代詩人盧綸寫的《塞下曲》，你能正確、流利地讀給大家聽嗎?
指名讀、齊讀。(你讀得很流利(正確)。你讀得更有韻味了。你拉近了我們與將軍的距離。)
你們理解詩句的意思嗎?不理解沒關(guān)系，我們會在后面的故事中找到答案的。
過渡：聽大家這么一讀，我們都迫不及待地想走進故事，一睹李廣將軍的風(fēng)采了。現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧!
(二)請大家輕聲讀讀課文3、4自然段：看一看李廣在鎮(zhèn)守邊境時發(fā)生了什么事?(學(xué)生自由讀課文3、4段)
(三)精讀體會第三自然段。
1、讀中感悟第三段。讓我們先來看看發(fā)生了什么事?
(1)創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲
音。
師：假如這時你在這片漆黑的`松林中，會有什么感覺?(指名說3-4人�？赡軙f：非常害怕，心怦怦直跳，不敢睜開眼睛，會嚇出一身冷汗，全身發(fā)抖，嚇得汗毛都豎起來了……)
是啊，月黑風(fēng)高夜，危機四伏。老師也感到毛骨悚然，大氣都不敢喘一聲。
(2)讀中感悟。
①師：你能讀出這樣的感受嗎?(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。)(指名讀2人)師：我從你的朗讀中感覺到了夜晚松林的恐怖。
�、趲煟涸谶@樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林中，李廣有沒有像我們這樣恐懼不安?你從哪里看出來的?(沒有……搜尋)
�、凼裁词恰八褜ぁ�，你從中體會到了什么?(李廣警惕性高!膽子大，從容鎮(zhèn)定……)
李廣將軍在搜尋中發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎，卻毫不懼怕，真是膽量過人!(板書：膽量過人)
�、馨l(fā)現(xiàn)猛虎，他是怎樣做的?指名說。
(課件出示文字：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓�！班病钡囊宦�，一枝白羽箭射了出去�！�)
師：誰能上臺表演一下李將軍的動作?(先告訴大家：箭在哪里，弓在哪里，好開始。指名讀句子，生表演。)表演得怎么樣?(好：真有幾分飛將軍的氣質(zhì)。不好：李將軍一定比你更加英勇神武。)齊讀這句話。
師：你從這句話中感受到了什么?為什么?請你讀這句話，讀出他的( )。
設(shè)想(力大無比、箭法超群、身手敏捷、從容鎮(zhèn)定……)
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能迅速發(fā)箭、直指目標，真是箭法超群!(板書：箭法超群)
(3)聯(lián)系詩句。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩?(課件出示：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓)想象著故事發(fā)生時的情景，讀這兩句詩。指名讀，齊讀。
師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡單說說這句詩的意思嗎?(指名說) (四)讀中感悟第四自然段。
(1)小拓展：箭射出去之后，你最關(guān)心的是什么?(有沒有射中獵物)，李將軍呢?他為什么不當時就去找?而要第二天去呢?
指名回答：(怕林中再有埋伏，危險，對自己的箭法胸有成竹，所以不著急;還要到別處巡邏;人手不夠……)
過渡：李廣射虎的結(jié)果究竟怎樣呢?默讀第四自然段，找出寫李廣的神勇無比的句子，用“ ”劃出來。說說你的體會。
(2)讀中感悟。
�、僬n件出示句子：(呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。)(指名讀，談體會。)
�、趲煟哼@真是出人意料，令人驚嘆啊!想象一下當時在場軍士會說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說話，例如：
李廣將軍力氣真大。
如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。
李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。
李廣將軍真是““神勇無比”。
③師：是李廣將軍的箭射中了巨石讓隨從們驚嘆嗎?如果不是，那大家驚嘆的是什么?(板書：力量驚人) 指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。指名讀。女生讀。
(3)聯(lián)系詩句。師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩?(課件顯示：平明尋白羽，沒在石棱中。)結(jié)合這一段，說說詩句的意思。同桌互相說一說，指名說。重點指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”。
三、故事設(shè)境，感情朗讀
1.過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣——(結(jié)合板書，生答。)深深地感受到了李廣的——(神勇無比)有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)，就如同一座鋼鐵長城，何愁敵寇入侵、邊關(guān)不保、國無寧日!所以詩人王昌齡在詩中感慨:師朗誦(出示課件) 出塞 唐·王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩人王昌齡在感慨，如有飛將軍李廣等人在，那些匈奴、胡人怎敢跨越陰山犯我邊界?讓我們懷著緬懷一代英豪之情誦這首詩。齊讀。
2.李廣被稱之為飛將軍，當然不是因為這戲劇性的一件小事，老師也來講一個李廣將軍的故事。講故事，李廣一生歷經(jīng)大小戰(zhàn)役70多次，他作戰(zhàn)勇猛、箭法精準，令匈奴軍隊聞風(fēng)喪膽，李廣鎮(zhèn)守的地方，匈奴兵就不敢進犯。
3.聽完這個故事后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句：指名讀)你們能試著背一下嗎?來，閉上眼睛，開始。(練習(xí)背誦古詩。)
四、課外作業(yè)：(任選一項完成。)
(1)把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
(2)盧綸一共寫了六首《塞下曲》，這只是其中之一，查找其他五首，摘抄下來，讀一讀。
(3)找?guī)资走吶娮x一讀，背1-2首。
課后反思：
1、內(nèi)容太多，要懂得取舍，緊緊圍繞目標取材，使人物形象更加鮮明。
2、人物的特點的引出還不夠自然，不能是老師以貼標簽式的形式出示。
3、要通過追問引導(dǎo)學(xué)生組織精煉的語言回答問題，提高語文素養(yǎng)。
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