秦兵馬俑精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上堂課我們一起學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》，（齊讀課題）。我們隨著作者來到西安臨潼，初步領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采。你能用文中的詞語來說說對兵馬俑的初步印象嗎？

　　學(xué)生說詞語，教師有選擇地板書詞語：規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明、舉世無雙、享譽(yù)世界

　　師引讀詞語：秦兵馬俑——

　　再讀詞語：讀著詞語，想著意思，把意思讀出來。

　　學(xué)習(xí)4—10小節(jié)

　　導(dǎo)入：“規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明”這兩個(gè)詞語在文中的第三小節(jié)中有的，我們一起來讀讀這一節(jié)。

　　(生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模，今天讓我們穿越時(shí)空，走近兵馬俑，，和他們進(jìn)行對話……

　　快速瀏覽4—10小節(jié)，想想課文介紹了哪些類型的'兵馬俑？

　　讀后交流。

　　你對哪些兵馬俑印象最深呢？仔細(xì)讀讀課文，說說課文是怎樣介紹兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)的？

　　讀后交流：

　　將軍俑：

　　（1）指名讀句子。（2）說說將軍俑的特點(diǎn)是什么？從哪些詞句中看出來的?

　�。�3）指名學(xué)生表演將軍的樣子，請其他學(xué)生說說這是一位怎樣的將軍？（4）出示將軍俑的圖片，能把將軍俑的……讀出來嗎？

　　武士俑：

　　（1）武士俑是怎樣的？（2）你覺得武士俑和將軍俑有什么不同嗎？出示圖片（服飾、神態(tài)、武器）（引導(dǎo)理解“個(gè)性鮮明”）……（3）齊讀

　　其他幾種俑：

　　過渡：以上兩種俑描寫得較詳細(xì)，還有幾種介紹得較簡單的，但個(gè)性都很鮮明，誰愿意來讀讀？想想他們的個(gè)性表現(xiàn)在哪里？（2）指名讀

　�。�3）交流

　　讀到這兒，各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?（出示各種俑的圖片，學(xué)生辨認(rèn)）

　　學(xué)習(xí)第10小節(jié)

　　自由讀，有什么感受？

　　生交流感受

　　小小組內(nèi)分工分別讀4個(gè)分句，然后小組表演朗讀。

　　是呀，一個(gè)個(gè)兵馬俑就是一件件精美的藝術(shù)珍品。想欣賞這些藝術(shù)珍品嗎？齊讀第10節(jié)。

　　仿寫：8000多個(gè)兵馬俑，課文僅描寫了寥寥幾個(gè)，文中的省略號(hào)告訴我們這樣個(gè)性鮮明的兵馬俑還有好多好多，大家想不想再來一飽眼福？

　　出示圖片。

　　我們也學(xué)著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。

　　交流學(xué)生所寫。

　　讓我們在來欣賞這些藝術(shù)珍品。再讀第10節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第11節(jié)

　　導(dǎo)入：面對這8000多件精妙絕倫、舉世無雙的藝術(shù)珍品，大家肯定有許多話要說，誰來把你的心里話說一說。

　　課文最后一段道出了同學(xué)們共同的心聲，齊讀最后一段。

　　文章開頭是這么說的——（生讀第一句話）前后照應(yīng)，不僅寫出了同學(xué)們的心聲，更寫出了每一個(gè)中國人的心聲，再讀第11節(jié)。

　　總結(jié)全文

　　秦兵馬俑的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國界，（出示各國領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）1987年被世界教科文組織評(píng)為“世界第八大奇跡”。

　　師引讀黑板上的詞語。

　　板書：

　　秦兵馬俑

　　規(guī)模宏大

　　舉世無雙

　　享譽(yù)世界

　　服飾

　　個(gè)性鮮明

　　神態(tài)