《ang-eng-ing-ong》拼音教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容

　　ang eng ing ong

　　擬定教時

　　教時二

　　教學目標：

　　1、 能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。

　　2、 會讀拼音詞和拼音句。

　　重點、難點：

　　重點：能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。

　　難點：會讀拼音詞和拼音句。

　　課前準備（資料摘抄、教具）：

　　拼音卡片、課件

　　教學基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）：

　　一、復(fù)習

　　1．復(fù)習4個后鼻韻母的讀音。

　　2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

　　二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的`音節(jié)

　　1．板書出示音節(jié)：

　　2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。

　　3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

　　三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)

　　1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

　　q — i — 1ng → qi1ng

　　ch — u — 2ng → chu2ng

　　x — i — $ng → xi$ng

　　x — i — 4ng → xi4ng

　　2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

　　3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

　　4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音）， ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

　　5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

　　6．指名讀，比比誰讀得準確。

　　四、抄寫shān yáng的音節(jié)

　　1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

　　2．學生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

　　教學基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）：

　　3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

　　五、讀兒歌/article/

　　1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

　　2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。

　　3．質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。

　　4．在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。

　　5．指名讀。

　　6．齊讀兒歌。

　　六、小結(jié)

　　從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。

　　課后小記