《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、體會(huì)作者愛楊梅、愛故鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。教
學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解、體會(huì)楊梅的可愛和作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
1、讀課題。課前,我們預(yù)習(xí)了14課,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。請(qǐng)大家齊讀課題。
2、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、再默讀課文,畫出自然段,并思考:作者是從哪幾個(gè)方面來寫楊梅的?
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、 寫楊梅,是怎樣開頭的呢?請(qǐng)齊讀第一段。
2、 思考:你知道了些什么?
3、 再讀。請(qǐng)帶著和作者一樣的濃濃的思鄉(xiāng)情,飽含深情地再讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、(作者每當(dāng)想起故鄉(xiāng),就想起了那可愛的楊梅,楊梅那生機(jī)勃勃的身姿便出現(xiàn)在作者的眼前,我們也借作者的眼睛一起去看看那可愛的.楊梅樹吧。)抽讀。
2、你聽了,有什么感覺?
3、你心里有什么疑問嗎?
4、楊梅樹歡笑,笑什么?為什么笑?到底誰在笑?
5、如果用你自己的眼睛去看,去聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn)楊梅是什么樣的?
6、感情朗讀第二段。楊梅樹不僅在作者的眼里可愛,在我們的眼里同樣可愛,讓我們帶著作者和自己對(duì)楊梅樹的喜愛之情,感情朗讀這一段吧。讀的時(shí)候根據(jù)自己的感受,找到重音、輕音、快音、慢音,自由練讀——展示讀——評(píng)價(jià)——范讀——齊讀。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、作者寫樹的可愛,又是怎么樣過渡到寫果的呢?齊讀第四段。
2、是呀,作者用一個(gè)端午節(jié)就從春寫到了夏,用一個(gè)掛就從樹寫到了果,一個(gè)滿字,也回應(yīng)了作者和我們的期待——又是豐收年。作者筆墨精煉,真是不一般啊!
3、請(qǐng)?jiān)冽R讀第四段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、找出最喜歡的句子品讀。(畫——自讀——同桌互讀)
3、品讀展示。
4、議。四人小組合作討論:楊梅果的形狀有些什么特點(diǎn)?作者為什么能把楊梅果的形狀寫得這樣具體而生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從觀察方法——眼看、手摸、嘴嘗、用詞生動(dòng)、融入自己的感情)
七、學(xué)習(xí)第5、6段。
1、作者運(yùn)用同樣的方法觀察并描寫了楊梅果的色、味的可愛。請(qǐng)大家運(yùn)用同樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)第5、6段。(讀——品——議)
2、展示:品讀展示楊梅果的色和味各有什么特點(diǎn)?作者為什么要寫牙齒被酸倒的事?
八、總結(jié)。
1、課文學(xué)完了,你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、觀察方法、寫作方法、學(xué)習(xí)方法等方面去思考。)
2、你想給自己留一道什么作業(yè)?
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