二年級品德與生活《愛清潔，講衛(wèi)生》教學設計
教材分析
《愛清潔，講衛(wèi)生》是小學《品德與生活》二年級上冊中一篇進行“個人衛(wèi)生”教育的課文，活動目的是教育學生在日常生活中愛清潔、講衛(wèi)生，做一個穿戴整潔、有教養(yǎng)的孩子。教材選取了兒童生活中常見的個人衛(wèi)生行為，力求從不同角度教育學生在日常生活中愛清潔、講衛(wèi)生，做一個穿戴整潔、有教養(yǎng)的孩子。
學情分析
1.故事導入。
2.討論明理。
3.自我評價4.總結學習，形成愿望。
教學目標
1.知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明的行為。
2.做到穿戴整潔，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。
教學重點和難點
愛清潔、講衛(wèi)生是文明的行為
教學過程
1.故事導入。
開課時，利用孩子喜歡交朋友的心理特點，教師給他們介紹一位新朋友，利用圖片或課件展示故事，并提出看故事的要求，邊看邊想：他是一個怎樣的孩子？
�。ㄍg孩子的'故事最能使學生從中受到教育。小朋友的不講衛(wèi)生與生活中不少學生有相似之處，看著小朋友，孩子們自然會想到自己，也會找到自己不衛(wèi)生的行為。這不正是學生自我反省、自我教育的最好時機嗎？多媒體課件中的故事正起著這種作用。）
2.討論明理。
�。�1）看完故事后，孩子們已經被故事中的小男孩小朋友深深地吸引住了，他的言行給大家留下了深刻的印象，學生很自然地看出他是一個不講衛(wèi)生的孩子。
（2）利用小孩子喜歡當小老師，幫助別人的特點，鼓勵學生爭當小老師，幫助故事中的小朋友改掉不衛(wèi)生的習慣，比一比誰最會幫助小朋友，小老師當的最好。
1）教學生刷牙時，我利用牙齒模型和朗朗上口的兒歌，結合小老師的動作示范，全班一起練習正確的刷牙動作。
2）師生共同拍手學唱《洗手歌》，比比誰的小手最干凈。
3）師生一起跳舞《我愛洗澡》，學生在輕松愉悅的課堂氛圍中鞏固了認知，學習的興趣更濃了，注意力始終被老師所吸引。
�。ㄉ钪徐柟陶J知。低年級孩子的注意力容易分散，為了隨時抓住學生的注意力，激發(fā)他們繼續(xù)學習的興趣，在學生反饋道德認知的過程中，我設計了這個學生活動的環(huán)節(jié)。）
�。�3）學生反饋道德認知，明確道德行為。學生根據故事中小朋友表現出的不衛(wèi)生行為，紛紛踴躍起來幫助他，給他講道理，分析不衛(wèi)生行為的危害。
3.自我評價
《小學教育學》指出：當學生有了一定的道德認識、道德行為，也就具有了一定的道德辨析能力，是進行自我教育的適當時機，能加強自我行為的評價，實現品德與生活課的根本目的——實效性。在學生幫助小朋友改掉不衛(wèi)生行為后，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，進行自我批評、自我指正、自我贊賞。一方面，在學生中樹立講衛(wèi)生的榜樣，另一方面，鼓勵學生勇于承認、勇于改正，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
4.總結學習，形成愿望。
教師緊扣主題“講衛(wèi)生的好孩子”，激勵學生互相幫助、互相提醒，將今天所學的知識落實到行動上，人人成為“衛(wèi)生小標兵”。最后，師生同唱《衛(wèi)生歌》，學生唱著歌兒下課休息。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設學生行為
設計意圖
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）
結合學生在幫助小朋友改正不衛(wèi)生習慣時的發(fā)言，隨機總結板書出衛(wèi)生行為要求。
學生學習活動評價設計
設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
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