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《愛因斯坦和小女孩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-27 11:50:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《愛因斯坦和小女孩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo):

《愛因斯坦和小女孩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、感情愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。

  教學(xué)重點(diǎn):在品詞、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讀中悟情、情中明理。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。

  1、(板書:愛因斯坦)你認(rèn)識(shí)愛因斯坦嗎?簡(jiǎn)介愛因斯坦。

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  2、想想課文可能寫什么?

  二、初讀課文,讀通讀順。

  三、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)生字詞。

  四、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  五、理清課文分段。

  六、書寫描紅、練習(xí)。

  第二課時(shí)(參賽課時(shí))

  課時(shí)目標(biāo):

  ●

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ●

  引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、展開想象來理解詞語句子,品讀人物對(duì)話,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  ●

  感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、設(shè)定懸念導(dǎo)入:父親告訴女孩愛因斯坦是當(dāng)今世界上最偉大的人,女孩納悶什么?為什么納悶?讓我們來細(xì)細(xì)地讀讀課文吧!

  二、學(xué)習(xí)第1~3自然段。

  1、學(xué)生自由讀,邊讀邊找出有關(guān)女孩納悶的句子。

  2、多媒體展示句子,提問:納悶是什么意思?這個(gè)句子的意思?為什么納悶?指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩認(rèn)為愛因斯坦并不偉大。

  3、多媒體展示有關(guān)愛因斯坦外貌的句子,請(qǐng)生填填。運(yùn)用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。

  4、小女孩眼中的愛因期坦是怎樣的?

  過渡:還有什么令小女孩納悶?zāi)??lián)系上文找出父親說的話。

  5、指導(dǎo)朗讀,讀出父親高興、激動(dòng)、崇拜的心情。

  6、提問:父親眼中的愛因斯坦是怎樣?

  7、播放小博士的介紹,父親為什么說愛因斯坦是最偉大的人嗎?

  8、師小結(jié)。

  三、精讀感悟第4、5自然段。

  1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境,范讀。

  2、提問:你認(rèn)為老師朗讀的怎樣?為什么要這樣讀?

  3、相機(jī)出示句子:我說也是嘛,瞧你,穿衣服還不會(huì)怎么談得上偉大?指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩的天真、直率。

  4、聽了這話,愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光但愿你肯教我。同桌練讀,指導(dǎo)朗讀,抓住溫柔的目光兩手一攤肩膀一聳,沖小女孩做個(gè)鬼臉但愿你肯教我,從品讀人物神態(tài)動(dòng)作、語言感悟愛因斯坦的愛心、童心、虛心。

  5、提問:愛因斯坦眼中的自己是怎樣的?隨機(jī)出示句子噢,他只講對(duì)了一半,我是愛因斯坦,但并不偉大。指導(dǎo)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)噢的讀法,感悟愛因斯坦的平易、謙遜。

  6、分角色朗讀,師小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第68自然段。

  過渡:第三天下午,愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘,小姑娘看見他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳,這是怎么回事?

  1、默讀、提問:嚇了一跳怎么理解?為什么?

  2、想象一下,愛因斯坦變成了什么樣的?假如你是小姑娘,面對(duì)變了一個(gè)人的愛因斯坦,你心情會(huì)怎么樣?指導(dǎo)朗讀,師生接讀愛因斯坦先生,你比昨天年輕了20歲。

  3、愛因斯坦為什么會(huì)變?

  4、小女孩使愛因斯坦的什么發(fā)生變化?師描述生想象房間一塌糊涂請(qǐng)你想象一下小女孩教愛因斯坦收拾好房間的情景,你能用哪些詞語來說說?

  5、師小結(jié)。

  五、延伸明理。

  1、提問:為什么愛因斯坦房間凌亂,穿著不整?愛因斯坦的'時(shí)間和精力都用于什么?

  2、引導(dǎo):正因?yàn)閻垡蛩固節(jié)撔难芯靠茖W(xué),所以無暇顧及生活小節(jié),甚至連走路都在埋頭思考問題。同學(xué)們,從這些平凡的生活中,你看到了怎樣的愛因斯坦?

  3、提問:你認(rèn)為愛因斯坦偉大不偉大?

  4、作者是怎樣塑造愛因斯坦的偉大?體會(huì)寫法選用平凡的生活,通過刻畫愛因斯坦的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作來塑造人物的偉大,這是塑造人物的寫作方法。

  5、師小結(jié)。

  6、師生共賞愛因斯坦名言。

  六、布置作業(yè):小練筆《偉大與平凡》。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、分角色朗讀課文并表演。

  2、欣賞學(xué)生的練筆《偉大與平凡》。

  3、完成練習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朗讀全文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀文并表演。

  3、欣賞學(xué)生小練筆(生上臺(tái)朗讀小練筆,并談?wù)勛约旱母惺,師生評(píng)議)。

  4、完成本課的相關(guān)練習(xí)。

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