Let‘s act-Turn on/ off... Wash英語教學設計
一、主要新授內容(New contents) Let‘s act-Turn on/ off... Wash your...
二、學習目標(Objectives)
1、能夠認讀單詞：towel， 學會區(qū)分turn on， turn off在句中的意義，以和它們與 open 和close的區(qū)別。
2、學會認讀句子Turn on/ off ...，Wash your...， 能聽懂口令，并用正確的動作表示。
3、在適當?shù)那榫爸�，能用祈使句表達一些簡單的要求與命令，并適當拓展祈使句的否定句：Don’t...
4、讓同學在學習過程中， 自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語（即所學的語言）之前，出現(xiàn)給同學的新語言資料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1（Song ）
1、教學輔助(Aids)
1） 詞組卡片
2） 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
Read， read， I can read. I can read a little book.
Sing， sing， I can sing. I can sing a little song.
通過歌曲活躍課堂氣氛，為新授內容做鋪墊。
2
Read the phrases
wash， wash， wash my socks
( hands， toes， face， shirts...)
clean， clean， clean my desk
( chair， table， room)
用同學熟悉的歌曲復習舊的知識，即擴大語言輸入量，又激發(fā)同學學習的主動性
3
Make a new song
Wash， wash， I can wash. I can wash my little socks.
Clean， clean， I can clean. I can clean my little desk.
Activity 2（Rhyme ）
1、教學輔助(Aids)
1) 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Game： Simon Says
同學跟隨著Simon說的話做動作。Brush your teeth. Wash your face. Touch your nose. Point to your friend....
通過活動復習動詞詞組，并在此基礎上適當拓展一些，要求同學聽懂即可。
2
Listen and follow the teacher
Brush， brush， brush your teeth. One two three. Left and right.
Wash， wash， wash your face.
One two three. Left and right.
Touch， touch， touch your toes.
One two three. Left and right.
Point， point， point to your eyes.
One two three. Left and right.
將教學內容放在瑯瑯上口的兒歌中便于同學掌握。在扮演中發(fā)揮同學的個性特長，培養(yǎng)合作精神。
3
Act out
以小組為單位扮演，可模仿，可改編。
（錄音機可播放節(jié)奏）
Activity 3（Read a chant ）
1、教學輔助(Aids)
1) 錄音機
2）單詞卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
T： Do you brush your teeth every day？
P： Yes， I do./ No， I don‘t.
T： What do you do every day？
P： I __________ every day.
通過問問答答的形式將語言教學與同學生活經驗結合起來，讓同學感到有話可說。
2
Guessing game
T： What do I do every day？
P： You _________ every day.
3
Read a chant
I wash my hands every day.
You brush your teeth every day.
I drink milk every day.
You drink water every day.
I eat rice every day.
You eat noodles every day.
I read a book every day.
You write a book every year！
( 錄音機可播放節(jié)奏)
讓同學再一次在節(jié)奏感很強的 chant中，復習鞏固所學的內容。
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由于本教時新授內容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住同學的注意力，維持學習興趣。
Activity 1（Speaking ）
1、教學輔助(Aids)
1）實物： a towel
2）電腦 （2B-U5-7）
3） 屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word： towel
T： This is my towel. It is soft and nice. I like it. I wash my towel every day.
利用實物進行直觀教學，協(xié)助同學記憶單詞。
2
Questions and answers
What do you see on the screen？
How many towels can you see？
Which towel do you like？
What colour is your towel？
利用媒體將新舊知識有機串聯(lián)起來。
3
Speaking
Say something about your towels.
Eg.This is my towel. It’s yellow and nice. I like my towel. I wash my towel every day.
�。ǹ尚〗M內或同桌交流）
將字、詞、句、段有機結合起來，培養(yǎng)同學靈活運用語言的能力。
Activity 2（Repetition ）
1、教學輔助(Aids)
1）實物：towel
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word： towel
Pass the towel and repeat：
Wash your towel.
在活動中習得語言，操練語言，鞏固語言。
2
New phrase： turn on...
Pass the towel and repeat the sentence：
Turn on the tap and wash your towel.
(同學邊傳邊可用動作表示)
Activity 3（Quick Response ）
1、教學輔助(Aids)
1）單詞卡片
2）電腦 （2B-U5-8）
3）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
T： What‘s in the room？（看屏幕）
P： There is ...
There are...
利用媒體問問答答，復習舊知。
2
Quick response
每組派一名代表手持一張卡片(open， turn， wash ，clean)，當屏幕上出現(xiàn)一樣物品后，手持卡片的同學須又快又正確地說出這個詞組，第一個說出的'同學依次將卡片往下傳，直至最后一個。最先完成者取勝。
在活動中，既鞏固知識又培養(yǎng)同學快速的應變能力。
3、任務后期完成階段（Post-task activity section）
Post-task Activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導同學運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。同學通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)同學的實際水平設計或選用提供的活動，使同學在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。
Activity 1 （Chain drills ）
1． 教學輔助(Aids)
1）詞組卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read and act
Read the phrases on the cards and act out.
講講做作進一步理解句子的意思。
2
Chain drills
第一個同學根據(jù)卡片上的詞組發(fā)口令，第二個同學聽口令做動作，完成后再向第三個同學發(fā)口令，依次類推。
P1： **， turn on the tap.
P2：***， wash your towel.
...
Activity 2（Opposite game ）
1、教學輔助(Aids)
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Opposite game
(和老師唱反調)
1. T： Open the window.
S： Don’t open the window.
T： Turn on the tap .
P： Don‘t turn on the tap.
2. T： Open the window.
P： Close the window.
T： Turn on the TV.
P： Turn off the TV.
通過游戲達到句型舉一反三的功能。
2
Group work
在小組內開展此活動，要求同學盡可能多用以前學過的動詞詞組。
Activity 3 ( Read a chant ）
1、 教學輔助(Aids)
1）電腦 （2B-U5-9）
2）屏幕
3）錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen to the rhyme
What do you hear？
看屏幕上的圖片說出聽到的詞組
同學在節(jié)奏感強烈的
chant的隨同下，唱唱演演，展示個性，體驗勝利。
2
Follow the teacher
Clap your hands.
Touch your toes.
Point to your friend.
Point to your nose.
Turn to the left.
Look to the right.
Point to a book.
Turn off the light.
3
Act out
小組交流 上臺扮演
Activity 4（Dubbing ）
1、教學輔助(Aids)
1）電腦 （2B-U5-10）
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Dubbing
a. May， turn off the TV.
b. May， turn on the tap and wash your hands.
c. May， close the door. Turn off the light. Go to bed.
語言在實際情景中的運用。
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