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數(shù)學一年級上冊用數(shù)學教學設(shè)計

時間:2021-03-26 09:53:24 教學設(shè)計 我要投稿

人教版數(shù)學一年級上冊用數(shù)學教學設(shè)計

  教學內(nèi)容:

人教版數(shù)學一年級上冊用數(shù)學教學設(shè)計

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。

  設(shè)計意圖:

  本節(jié)的“用數(shù)學”是讓學生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果,側(cè)重通過計算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學手段,體現(xiàn)“尊重學生,注重發(fā)展”的教學理念,培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維,為學生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空,著力指導(dǎo)學生運用所獲知識,看圖解決問題,找出求“一共有幾個小朋友?”用加法解決,而求“剩下幾個向日葵?”用減法解決,讓學生初步知道求整體,用加法計算,求部分,用減法計算。以“一同去郊游”為主線,創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,使學生思維活躍,興趣盎然,引領(lǐng)學生體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

  教學目標

  1. 讓學生學會觀察圖畫,理解圖畫內(nèi)容,知道圖上加括號和問號的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么,能選擇合適的方法進行計算,學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

  2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學就在我們的生活之中。

  3. 引領(lǐng)學生體驗數(shù)學的魅力,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  4. 培養(yǎng)學生善于觀察,勤于思考的良好學習習慣。

  5. 滲透環(huán)保教育,使學生熱愛我們的大自然,熱愛我們的生活,促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

  教學關(guān)鍵:

  知道圖上“大括號”和“?”表示的意思。

  教學重點、難點:

  理解畫面內(nèi)容表達的意思,根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。

  教具、學具準備:

  活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。

  教學過程:

  一、激情引題

  1、談話:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對了,秋天的天是那么高,那么藍。學校組織大家到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂?(想)但有個條件,就是必須闖過兩個數(shù)學大關(guān),你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來吧!

  2、闖關(guān)。

  第一關(guān):快速搶答。(卡片出示)

  3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

  7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

  第二關(guān):方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

  3、師:好,大家都闖過了關(guān),我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請閉上你的小眼睛,拍起你的小手掌,搖起你的小腦袋,不一會兒,我們就會到達目的地的,走吧!

  4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天景色。

  5、師:睜開眼睛,多美的鄉(xiāng)村風光,你們看到了什么?(生答略)

  6、揭示課題。

  師:現(xiàn)在,老師帶大家到草地上玩兒,不過要請大家用數(shù)學幫助老師解決實際問題,你們能做到嗎?(能)(出示課題:用數(shù)學)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學生學習加法圖文應(yīng)用題。

  (1)師:我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶,又來了2個小朋友。)

  (2)師:根據(jù)這兩個數(shù)學信息,你能提出什么數(shù)學問題?(一共有幾個小朋友?)

 。3)引出大括號、問號并解決問題。

  1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的'數(shù)學家找到了一種簡潔明了的方法,你們想知道嗎?(想)好,我們就一起來認識兩個新的數(shù)學朋友吧!

  2出示、粘貼大括號:我們的這個新朋友叫大括號,它表示把兩部分小朋友合在一起。

  3出示、粘貼“?個”:這是我們認識的第二個新朋友,它表示我們提出來的問題。

  4師:現(xiàn)在,請同學們自己先想出解決問題的方法。然后,同桌說一說自己的想法。最后,大家把答案寫在自己的本子上。(師巡視)

  5生交流,師板書:4+2=6(個)。

 。ǘ┮龑(dǎo)學生學習減法圖文應(yīng)用題。

 。1)師:同學們真聰明,這么快就幫老師解決了一個問題,而且認識了兩個新朋友,F(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮,他有東西送給大家。快猜猜他會送什么呢?(向日葵)

  (2)師:對了,他要送向日葵。為了保護環(huán)境,老師先替你們收下,待回校再分,師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。

 。3)師:此時,你們找到了哪些數(shù)學信息?想到了什么數(shù)學問題?快說出來大家一起來分享吧。ǖ乩镆还灿7個向日葵,老師摘下了3個向日葵,還剩下幾個向日葵?)

 。4)師:那怎樣表示?怎樣解決呢?

 。5)小組討論。

 。6)匯報交流。師適時粘貼圖畫,并讓學生說清楚采用了什么方法,為什么要這樣解決?

 。7)小結(jié):比較異同。

  提問:這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方:都用到了“大括號”和“問號”;不同的地方:第一幅圖的“?”表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體,求一共有幾人。第二幅圖的“?”表示兩部分中的一部分,求還剩幾個。)解法又有什么不同呢?(求整體,用加法計算,求部分,用減法計算。)

 。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問題。

  師:小朋友們真棒,這么快就幫老師解決了這個問題。下面,叔叔還有東西送給大家,是什么呢?請看這兒。

  1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡,先讓學生看圖獨立完成,再集體訂正。

  2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡,先讓學生看圖自己解決,然后集體訂正。

  三、鞏固新知,拓展延伸

  1、師:你們還想到其它地方玩玩,繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題嗎?(想)那還請小朋友閉上小眼睛,拍起小手掌,搖起小腦袋,一同出發(fā)吧!

  2、播放《一同去郊游》伴奏樂,生課間休息,師出示美麗的大池塘圖。

  3、讓學生打開課本第51頁,看圖獨立完成后,再集體訂正。(選一小題讓生說說想法。)

  4、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,并應(yīng)用所學知識解決,有困難的可以請教老師或同學。暫時找不到身邊數(shù)學信息的學生完成練習七第14題。

  四、課堂小結(jié)

  1、師:通過今天的郊游,你學會了什么?(學生隨意說,教師適時對學生進行環(huán)保教育。)

  2、師講述:小朋友真聰明,這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學信息,提出了很多數(shù)學問題,并解決了它們。數(shù)學知識很重要,它能幫助我們解決很多實際問題,我們要善于用好數(shù)學知識并用心學好它,F(xiàn)在,我們回家吧!下課。

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