教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文
教學(xué)設(shè)計一直以來都是大學(xué)英語教育研究者關(guān)注的重點，但是當(dāng)下有些大學(xué)英語教學(xué)工作者對教學(xué)設(shè)計的認識都有待提高，他們認為只要熟悉教學(xué)課本，然后按照傳統(tǒng)教學(xué)模式將知識傳授給學(xué)生即可�；蚴钦J為只要準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、教材等就是整個教學(xué)設(shè)計。但現(xiàn)如今，隨著時代的進步，社會對學(xué)校輸出的人才要求也提高了。在大學(xué)英語教學(xué)方面，對教學(xué)設(shè)計也提出了更高的要求。
1當(dāng)下大學(xué)英語教學(xué)存在的一些問題及如何在應(yīng)用教學(xué)設(shè)計進行解決
在多媒體技術(shù)和大學(xué)英語教學(xué)的有機結(jié)合中，教學(xué)設(shè)計顯得至關(guān)重要，但現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計主要存在以下幾個問題。
1.1教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，應(yīng)該運用教學(xué)設(shè)計進行理論指導(dǎo)
整體而言，當(dāng)下大學(xué)英語教師的教學(xué)設(shè)計水平、設(shè)計意識和實際教學(xué)水平都有待提升，根據(jù)調(diào)查研究和眾多教學(xué)研究者的反饋，大學(xué)英語教學(xué)課堂呈現(xiàn)出來的問題大多是因為教學(xué)設(shè)計不合理而造成的。傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)在很多英語教師心中根深蒂固了，教師們習(xí)慣性地采取傳統(tǒng)直接灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)過程枯燥乏味，以至于很多學(xué)生對英語課興致不高。教師們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，積極更新理論知識，學(xué)習(xí)時下流行的教學(xué)理念，在教學(xué)理念的支持下提升教學(xué)水平。
1.2對知識需求不明確，應(yīng)用教學(xué)設(shè)計明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)英語教學(xué)活動的立足點，只有確定好了教學(xué)目標(biāo)，才能確定教學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)過程。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要明確本課要讓學(xué)生掌握哪些知識，達到一個什么樣的教學(xué)效果等，抓住教學(xué)重點，了解學(xué)生需求。同時，根據(jù)知識點目標(biāo)、單元目標(biāo)、章節(jié)目標(biāo)等合理分配教學(xué)時間和目標(biāo)，弄清楚每一時間段的教學(xué)重點和難點，然后逐一解決，保證大多數(shù)學(xué)生都能在科學(xué)的教學(xué)設(shè)計下實現(xiàn)每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.3應(yīng)用教學(xué)設(shè)計改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)
當(dāng)下的大多數(shù)英語教案反映出的都是傳統(tǒng)的英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)在：教師是教學(xué)主體，通過直接灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給學(xué)生，學(xué)生只能被動地接受知識。教師將教材作為展開教學(xué)的依據(jù)，單純按照教材的編排進行教學(xué)，不對教材做出任何改變。課堂上的多媒體設(shè)備，是幫助教師進行英語教學(xué)的工具，所運用的也都是傳統(tǒng)的多媒體軟件，課堂上，教師充當(dāng)?shù)氖恰安シ艈T”的角色，教師的計算機運用技術(shù)也比較陳舊，無法自由選擇和改造媒體教學(xué)，學(xué)生更是無法操作多媒體。在實際教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)該與時俱進，摒棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用當(dāng)下流行的軟件設(shè)備進行教學(xué)，將學(xué)生置于主體位置。改變以往將教材作為英語學(xué)習(xí)主要資料的方式，在以教材為中心的同時，合理借助符合學(xué)生英語水平的課外教材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴充學(xué)生的知識面。充分了解學(xué)生的興趣點和需求點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過講故事、電影片段、音樂等方式引出教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵學(xué)生多用英語表達，讓當(dāng)代大學(xué)生真正了解到英語的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)英語知識運用到實際生活中去。
2大學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)設(shè)計的具體應(yīng)用及意義
教學(xué)設(shè)計是指教育工作者基于教學(xué)理念，運用科學(xué)的教學(xué)觀點和方法，根據(jù)教學(xué)過程，系統(tǒng)規(guī)劃和安排教學(xué)活動下的產(chǎn)物。大學(xué)英語教學(xué)實踐中，要促進教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)達到滿意的效果，就必須合理科學(xué)地做好教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)要牢牢遵循這一觀點。在現(xiàn)代科技和教學(xué)實踐有機融合的時代背景下，教師要將學(xué)科教育與多媒體、教材、學(xué)生合理整合，在相互聯(lián)系和作用中發(fā)揮最佳功效，而這一切都必須基于良好的教學(xué)設(shè)計。第一，教學(xué)設(shè)計是英語學(xué)習(xí)理論和實際教學(xué)活動之間的橋梁。1899年，杜威指出要在學(xué)習(xí)理論與教育實踐之間架起一座橋梁�！敖虒W(xué)設(shè)計”就是那座橋梁。教學(xué)設(shè)計是采用系統(tǒng)方式將學(xué)習(xí)與教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動和教學(xué)材料的過程。教學(xué)設(shè)計下的大學(xué)英語教學(xué)實踐是著眼于探索教育和教學(xué)的客觀規(guī)律，應(yīng)該包括設(shè)計教學(xué)主題、主要任務(wù)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、過程、基本原則、具體方法等內(nèi)容，主要體現(xiàn)了“教”這一方面。學(xué)習(xí)理論主要探索學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在原因以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點。這些都為制定和使用教學(xué)方案提供依據(jù)和指導(dǎo)，能夠有效解決教學(xué)實踐中的具體問題，將教與學(xué)的理論與實際教學(xué)聯(lián)系在一起。第二，有利于提高大學(xué)英語教學(xué)的效率�？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計都以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計者主要考慮“什么是教學(xué)目標(biāo)？”“需要用到哪些教學(xué)策略？”以及“如何檢驗教學(xué)設(shè)計下的教學(xué)成果”等三個方面的問題。在大學(xué)英語的教學(xué)實踐中，不僅要通過教學(xué)設(shè)計營造良好的課堂氣氛，還要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，將知識完整地輸入給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計能讓教師更加明確教學(xué)目標(biāo)，然后運用合理的方法和策略對學(xué)生進行英語教學(xué)。在教學(xué)過程完成后，以往教學(xué)中許多教師忽略了檢驗教學(xué)成果，看看自己的教學(xué)是否達到了目的。大學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計會有在教學(xué)結(jié)束后檢驗教學(xué)成果，并作出合理評估的環(huán)節(jié)，以便下節(jié)課調(diào)整教學(xué)方式。教學(xué)設(shè)計的`每一個步驟都必須是根據(jù)學(xué)生的具體情況精心設(shè)計，而且環(huán)環(huán)相扣，推動教學(xué)循序漸進地進行，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都深入學(xué)生內(nèi)心。第三，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計有利于教師自身教學(xué)水平的提高。一個完整的教學(xué)設(shè)計包含分析學(xué)生特點、確定教學(xué)目標(biāo)、組織和選擇教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃教學(xué)步驟、設(shè)計教學(xué)策略、課后教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的個體差異性，分析學(xué)生特點，充分考慮學(xué)生的英語基礎(chǔ)、認知和理解能力、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素，基于此對課堂活動進行調(diào)整，進而更好地實施教學(xué)。教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)，要將學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容緊密相連，嚴格控制每一個過程的時間，保證教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的綜合特點，合理篩選和補充知識內(nèi)容，然后根據(jù)知識內(nèi)容規(guī)劃教學(xué)步驟。教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)策略應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度和學(xué)習(xí)者的特點，采用豐富多樣的教學(xué)策略，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價環(huán)節(jié)，可以改善當(dāng)下的評價機制，促使教師更好地了解教學(xué)情況，以做出合理調(diào)整。
3結(jié)語
教學(xué)設(shè)計活動與教學(xué)成績息息相關(guān)，任何學(xué)科的教學(xué)想要達到高質(zhì)量的教學(xué)成效，都必須合理進行教學(xué)設(shè)計活動。教學(xué)設(shè)計是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)，現(xiàn)如今的大學(xué)英語教學(xué)還有很大的發(fā)展空間，廣大教育者必須不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)當(dāng)下流行的教學(xué)方式，在理論知識的支撐下不斷改進，不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，在實踐中完善教學(xué)方法，以推動當(dāng)下大學(xué)英語教育的快速發(fā)展。
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