關(guān)于三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
年、月、日是人們生活中常用的時(shí)間單位，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，不易 理解。學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)時(shí)、分、秒等較小的時(shí)間單位，并通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)、 過(guò)節(jié)假日、看電視及其他實(shí)際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，相對(duì) 已形成了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。教材先借助情境圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn) 題，學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日知識(shí)及平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教材還 介紹了平年、閏年的判斷方法。學(xué)生學(xué)會(huì)年、月、日的知識(shí)后，能幫助學(xué)生更 好的學(xué)習(xí)與生活，不斷提高自身的素質(zhì)。因此，認(rèn)識(shí)年、月、日具有非常大的 實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。
2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單 的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，今天老師很高興能和大家一起上課，老師想記住今天這個(gè)特殊的日子，誰(shuí)能告訴老師今天是幾月幾日？
預(yù)設(shè)：2014年3月19日（隨機(jī)板書(shū)）
追問(wèn)：看一下，這個(gè)日期中包含哪些時(shí)間單位？
預(yù)設(shè)：年，月，日
揭示課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、合作探究，建構(gòu)概念
�。ㄒ唬┏醪礁兄暝氯盏挠嘘P(guān)知識(shí)
追問(wèn)：那關(guān)于年月日你都知道哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)：（1）一年有12個(gè)月；（2）一年有365天；
過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真不少，那是不是像同學(xué)們說(shuō)的這樣呢，今天我們就一起來(lái)研究一下。
談話：同學(xué)們想一想，也可以借助手中的年歷卡來(lái)研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些與年月日有關(guān)的知識(shí)呢？可以把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，然后在小組中交流一下。 學(xué)生獨(dú)立探究、交流，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
（二）匯報(bào)交流年月日的有關(guān)知識(shí)
談話：誰(shuí)愿意和同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？
1.一年有12個(gè)月
預(yù)設(shè)：一年有12個(gè)月。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)就行了。
再問(wèn)：其他同學(xué)的年歷卡呢？一年有多少個(gè)月？都是12個(gè)月嗎？（是）那老師就寫(xiě)在黑板上了（隨機(jī)板書(shū)：一年有12個(gè)月）
2.31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
預(yù)設(shè)：①學(xué)生可能說(shuō)不全，這時(shí)教師追問(wèn)：誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？引導(dǎo)學(xué)生把月份說(shuō)全了。
②學(xué)生有可能說(shuō)全了，追問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？你們的年歷卡上這些月份也都是31天嗎？
�、蹖W(xué)生有可能因?yàn)榫o張或其他原因說(shuō)錯(cuò)了，追問(wèn)：好好看一下，是嗎？
談話：通過(guò)同學(xué)們剛才的回答我們知道了，這些月份每個(gè)月都有31天，那還有不同的情況嗎？
3.30天：4月、6月、9月、11月
引導(dǎo)學(xué)生交流有30天的月份有4月、6月、9月、11月。
談話：這些月份每個(gè)月都有30天，還有不同的情況嗎？
4.2月有28天或29天
追問(wèn)：嗷，2月還有兩種情況呀，那你能具體說(shuō)說(shuō)2月有28天的是哪年嗎？29天的呢？
其他同學(xué)手中的2月有28天的是哪年？29天呢？
教師隨機(jī)統(tǒng)計(jì)在表格中。
小結(jié)：看來(lái)年份不同，2月份的天數(shù)也不一樣呀。有的年份中2月份是28天，有的年份中2月份是29天。
談話：有的月份有31天，有的有30天，有的有28天或29天，還有其他情況嗎？（沒(méi)有了）那也就是說(shuō)只有這三種情況。
小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己的觀察比較，總結(jié)出了有關(guān)年月的這么多知識(shí)，太厲害了！讓我們把掌聲送給自己吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)大月、小月的有關(guān)知識(shí)
談話：通過(guò)大家剛才的齊心協(xié)力，我們知道了，一年中有31天的.有這些月份，有30天的有這些月份。為了說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，我們把一年中有31天的這些月份稱(chēng)之為大月，有30天的這些月份稱(chēng)之為小月。快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月，小月呢？ 談話：哎，這里還有一個(gè)2月該怎么辦？它是大月還是小月呢？因?yàn)?月有時(shí)候28天，有時(shí)候29天，它比較特殊，那我們就把它叫做特殊月吧。
談話：我們認(rèn)識(shí)了大月小月，現(xiàn)在再想一想一年中大月有哪些月份？小月有哪些？想清楚了嗎？真想清楚了？那我們做一個(gè)小練習(xí)，檢測(cè)檢測(cè)大家是不是真想清楚了？敢接受挑戰(zhàn)嗎？
下面老師來(lái)報(bào)一些特殊的節(jié)日，大家來(lái)判斷這些節(jié)日所在的月份是大月還是小月？判斷好了站起來(lái)?yè)尨鹁托辛恕?zhǔn)備好了嗎？
6月1日兒童節(jié)，9月10日教師節(jié)，3月12日植樹(shù)節(jié)，10月1日國(guó)慶節(jié)，5月1日勞動(dòng)節(jié)，2月14日情人節(jié)
談話：對(duì)，2月既不屬于大月，也不屬于小月，它是一個(gè)特殊的月份。
談話：同學(xué)們，老師能問(wèn)一下嗎？剛才你是怎么記憶大月有哪些月份，小月有哪些月份的？
預(yù)設(shè)：死記硬背。
談話：老師這里有簡(jiǎn)單的記憶大小月的方法，而且記住后不容易遺忘，想知道嗎？ 課件出示歌謠：
一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十天；平年二月二十八。
談話：臘月和冬月是農(nóng)歷中對(duì)十二月和十一月的稱(chēng)呼，但是為了讀起來(lái)押韻，讀起來(lái)朗朗上口，所以在這里用臘代替公歷中的12月，冬代替公歷中的11月。 談話：同學(xué)們，你們覺(jué)得用歌謠記憶大小月的方法怎么樣？
小結(jié)：是呀，朗朗上口的歌謠可以幫助我們學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也可以把所學(xué)的知識(shí)編成歌謠或者順口溜，幫助我們記憶。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)平年、閏年的有關(guān)知識(shí)
談話：剛才有同學(xué)說(shuō)一年有365天，是這樣嗎？我們一起來(lái)算算看。
�。ㄕ勗挘和ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了一年有12個(gè)月，而且每個(gè)月有多少天，那根據(jù)這些你能求出什么？）（預(yù)設(shè)：一年有多少天？）（談話：那現(xiàn)在你就來(lái)計(jì)算一下吧）
預(yù)設(shè)：①把每個(gè)月份的天數(shù)加起來(lái)
�、�31×7+30×4+28=365
31×7+30×4+29=366
追問(wèn)：為什么一年的天數(shù)還不一樣？
小結(jié)：對(duì)，因?yàn)?月份的天數(shù)不同，所以一年的天數(shù)也就不一樣，有的時(shí)候是365天，有的時(shí)候是366天。那我們就把二月份有28天的年份叫做平年，二月份有29天的年份叫做閏年。
談話：通過(guò)剛才的計(jì)算我們知道了，平年有多少天？閏年呢？
談話：同學(xué)們，平年有365天，閏年有366天，那怎樣才能知道哪一年是平年，哪一年是閏年？
預(yù)設(shè)：看年歷。
追問(wèn)：怎么看？能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？
預(yù)設(shè)：看2月份的天數(shù)，是28天的就平年，是29天的就是閏年。
質(zhì)疑：看年歷，這是個(gè)不錯(cuò)的方法�？墒侨绻覀兪诌厸](méi)有年歷，又該怎么辦？ 預(yù)設(shè)：看看有沒(méi)有什么規(guī)律？
談話：那我們就來(lái)看看，是不是有規(guī)律呢？
談話：這是剛才同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的你手中不同年份2月份的天數(shù)，我們?cè)僖黄鹂纯�，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：每隔3年一個(gè)閏年；每4年中就有一年是閏年。
追問(wèn)：猜猜平年、閏年可能和數(shù)字幾有關(guān)？
追問(wèn)：會(huì)和4有什么關(guān)系呢？自己試試看？
預(yù)設(shè)：無(wú)論是加上4還是減去4都會(huì)一年比一年多1。
追問(wèn)：為什么？
明確：一年比一年多1，所以加上或減去同一個(gè)數(shù)，還是會(huì)多1。
質(zhì)疑：這樣也看不出平年和閏年有什么不同呀？
談話：除了加減之外，我們?cè)賮?lái)看看乘除。這是老師將不同年份的數(shù)字乘4后的結(jié)果？有發(fā)現(xiàn)嗎？
那我們?cè)賮?lái)看看不同年份的數(shù)字除以4后的結(jié)果？有發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)：閏年年份除以4的商沒(méi)有余數(shù)，平年年份除以4的商有余數(shù)。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出整除，不能整除，師緊接著追問(wèn)：什么叫整除？或者問(wèn)：被整除有什么特征？）
小結(jié)：那也就是說(shuō)，年份除以4的商沒(méi)有余數(shù)的就是閏年；有余數(shù)的就是平年。 年份除以4的商沒(méi)有余數(shù)的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)這些年份是4的倍數(shù)，那有余數(shù)的就不是4的倍數(shù)�，F(xiàn)在我們研究的是公歷年份，我們就說(shuō)公歷年份是4的倍數(shù)
的是閏年，不是4的倍數(shù)的是平年。
過(guò)渡：現(xiàn)在你會(huì)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年了嗎？我們來(lái)試一試吧？你能根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷下列年份哪些是閏年，哪些是平年嗎？說(shuō)明理由。
談話：大家都認(rèn)為1900年是閏年嗎？老師正好找到了1900年2月份的月歷，我們看：2月份有多少天？
設(shè)疑：2月份是28天應(yīng)該是平年呀，可我們剛才判斷的是閏年，難道說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有問(wèn)題？
過(guò)渡：來(lái)看一下數(shù)學(xué)小博士是怎么說(shuō)的吧，誰(shuí)起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)一下。 談話：讀了小博士的話，你知道怎樣判斷1900這樣的整百年份是平年還是閏年了嗎？
預(yù)設(shè)：必須是400的倍數(shù)才是閏年。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)判斷，1900年是平年還是閏年，該怎樣列式計(jì)算？
預(yù)設(shè)：1900÷400
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在如果給你一個(gè)年份，你能說(shuō)一下該如何判斷它是平年還是閏年嗎？
預(yù)設(shè)：如果是整百年份，必須是400的倍數(shù)；如果是普通的年份，只要是4的倍數(shù)就行。
小結(jié)：對(duì)，公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。但如果公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、鞏固拓展，深化概念
談話：剛才大家學(xué)了這么多的知識(shí)，那學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了應(yīng)用的，現(xiàn)在敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？
�。ㄒ唬┗鹧劢鹁Ρ鎸�(duì)錯(cuò)。
1. 每年都有365天。
2. 小華說(shuō)：“爸爸要在6月31日去北京出差。”
3. 2000÷400=5。所以，2000年是閏年。
（二）你知道嗎？
小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？
�。ㄈ┫胍幌�、答一答
小冬滿(mǎn)16歲的時(shí)候，只過(guò)了4個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？
追問(wèn)：他出生的那年是平年還是閏年？
四、回顧梳理，總結(jié)提升
談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多知識(shí)。那對(duì)于年月日，大家還有哪些想問(wèn)的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：（1）為什么二月份的天數(shù)最少？
（2）公歷和農(nóng)歷是怎么回事？
談話：老師知道大家肯定還有很多問(wèn)題，有很多想知道的，那課下你可以與你們的老師交流一下，也可以回家和爸爸媽媽探討一下，當(dāng)然，你也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)百度一下，好嗎？
談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小結(jié)：其實(shí)，還有比年更大的時(shí)間單位呢，比如說(shuō)年代、世紀(jì)。課后大家可以查閱資料進(jìn)行研究。
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