九年級下冊化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
學(xué)情
分析初中化學(xué)復(fù)習(xí)中的科學(xué)探究部分,是初中化學(xué)的重要內(nèi)容,也是升中考試的重要內(nèi)容之一,學(xué)生由于學(xué)習(xí)化學(xué)的時間不長,化學(xué)知識較少,對這種題型感到比較困難,往往無從下手,一籌莫展,因此,我們在復(fù)習(xí)了課本基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,有針對性的設(shè)計科學(xué)探究內(nèi)容,使學(xué)生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,能夠靈活的將化學(xué)知識,運用到科學(xué)探究過程中,提高學(xué)生的思維能力。因此,我們在教學(xué)中,要教會學(xué)生學(xué)會分析科學(xué)探究的目地、過程、現(xiàn)象等,根據(jù)過程和現(xiàn)象,運用化學(xué)知識,解決探究過程中的問題,從而提高學(xué)生分析問題、解決問題、綜合運用知識的的能力。
教學(xué)
目標
1、了解科學(xué)探究的基本方法
2、知道科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)知識、認識客觀世界的重要途徑(應(yīng)用)
3、學(xué)會把化學(xué)知識運用到科學(xué)探究中。
4、學(xué)會用事實(現(xiàn)象)來驗證猜想(結(jié)論)的重要性。
重點
難點重點:掌握科學(xué)探究題的二種題型(探究粒子的作用、探究燃燒的條件)及解題方法。
難點:化學(xué)知識在具體探究題中的'運用;掌握解決科學(xué)探究題的基本步驟、方法。
課前
準備教師用具、多媒體平臺、一些相關(guān)練習(xí)題、制、出練習(xí)卷
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)引入
(一)引導(dǎo)學(xué)生分析酸堿鹽在溶液中存在的實質(zhì)。復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的條件。
1、酸在水溶液中能解離出H+和酸根離子。HCl=H+ + Cl-
2、堿在水溶液中能解離出OH-和金屬離子。NaOH = Na+ + OH-
3、其實,可溶性的鹽在水中也會解離出離子----金屬離子和酸根離子NaCl= Na+ + Cl-思考,
看參考書中酸堿鹽的離解示意圖,思考酸堿鹽在溶液中存在哪些粒子復(fù)習(xí)舊知識,引出新課
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強學(xué)生對酸堿鹽在溶液中的認識。提高對復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)的認識。
例題講解
在高效復(fù)習(xí)課堂中,同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀"四種物質(zhì)的溶液對“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進行再探究。
看參考書中的解題步驟。
[閱讀、討論]
[學(xué)生思考、討論并回答]培養(yǎng)學(xué)生的分析、模仿、應(yīng)用能力
復(fù)習(xí)引入
(二)例題講解
1、燃燒的條件
①、可燃物;
、、氧氣(或空氣);
③、達到燃燒所需要的最低溫度(著火點)
2、滅火的原理
、、清除可燃物;
、、隔絕氧氣(或空氣);
③、把溫度降到著火點以下。
某同學(xué)根據(jù)日常經(jīng)驗推測,可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關(guān),設(shè)計并完成了下列實驗進行驗證
閱讀題目
審題
獨立完成
[學(xué)生分析、討論]復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的知識點。
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識分析、解決問題的能力
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了科學(xué)探究中的探究粒子的作用和探究燃燒的條件。探究粒子的作用實際是探究復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì);探究燃燒的條件,關(guān)鍵抓住燃燒所需的三個條件,缺一不可,沒火則是破壞燃燒的條件。
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力
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