《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、交流資料,復(fù)習(xí)引入。
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌,老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,你們帶來(lái)了嗎?
生紛紛出示收集的材料。
師:那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群,興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料,有學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉(xiāng)課文,有描寫(xiě)江南的古詩(shī),有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
(培養(yǎng)收集能力,構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系,煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)
師:小朋友收集的資料真是多種多樣,王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,我們一起來(lái)欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師:你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎樣?
生自由說(shuō)感受。
(課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái),創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))
二、整體感知,理清脈絡(luò)
過(guò)渡:水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫(huà)面,你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文,互相正音。
2 、討論:水鄉(xiāng)什么多?
(板書(shū):水多,船多,歌多)
三、自讀自悟,感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié),想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。
師:能把你們感受到的,用朗讀來(lái)告訴大家嗎?
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià))
(以讀代講,通過(guò)美讀抒發(fā)情感,把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。)
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師:老師邀請(qǐng)你們一塊讀,我問(wèn),你們答,咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎?
(語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過(guò)程,教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。)
四、圖文結(jié)合,美讀欣賞。
過(guò)渡:水鄉(xiāng)的水多,你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)
1 、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節(jié),看看能不能自己讀懂課文。屏幕出示課文插圖。
師:找找看,你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢?
2 、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面……
(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。)
3 、這么美的畫(huà)面,該怎么讀第二小節(jié)呢?
(讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書(shū),去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰(shuí)想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手,獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀,給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
6 、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作,能動(dòng)內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏,讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面,打出節(jié)奏,讀第二小節(jié)。
(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),動(dòng)一動(dòng),演一演,增強(qiáng)趣味,活躍氣氛又完成內(nèi)化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構(gòu)建過(guò)程)
六、溫故引新,情感共鳴。
過(guò)渡:水鄉(xiāng)的`水多船多,人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片,我們來(lái)看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么?
2 、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)?
生爭(zhēng)先恐后說(shuō)是識(shí)字1 ,夕陽(yáng)·歸舟·漁歌
(以舊引新,為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋,以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))
3 、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣?
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
(以小組為單位開(kāi)展賽讀,符合學(xué)生心理特點(diǎn),學(xué)生興致高漲,十分投入)
七、歸納方法,充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來(lái)嗎?怎么背呢?
想象背,看著課文插圖背,還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
(“授人以魚(yú)不如授人以漁”,教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)
2 、生自由練習(xí)。
3 、生配樂(lè)試背。
(學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,完成了背誦積累的任務(wù)。)
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