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《家》語文教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-25 14:47:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《家》語文教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)流程】

《家》語文教學(xué)設(shè)計

  (一).導(dǎo)入新課。情境導(dǎo)入:(放音樂《我想有個家》)

  每次聽到這首歌的時候,我的心中總會有一咱莫名的感動,我知道我的感動是對家的感受的共鳴。我不知道同學(xué)會對于家是怎樣的感受,能談?wù)剢?(引?dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見)

  (二).研討課文。

 、.引子有什么作用?

  引子的作用:起統(tǒng)領(lǐng)作用。兩個比喻將人的一生所經(jīng)歷的時間比喻成“歲月之河”;將“人生奮斗的過程”比喻成“一種漂流”,從而引出下文的議論。

 、.作者是如何將家與船聯(lián)系起來的?

  作者首先從自己的切身經(jīng)歷和感受寫起:在南方水鄉(xiāng)蕩舟時,見迎面而來的漁船上炊煙裊裊,飯香撲鼻,孩童的嬉笑飄出船艙,蕩在水面上——水上人家的溫馨、安樂,讓自然是“家”了。所以作者“恍然悟到,船是漁民的家!币鼋Y(jié)論:家是一只船。

  由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對于漂泊的人生來說,家是一只船。

  ⑶.作者的寫作方式是什么?

  先敘寫情境,寫出自己的感覺、感受,引領(lǐng)讀者一步步從感覺到思考,由形象感受到理性認(rèn)識,一切順其自然。(即先敘后議再抒情)

  (三).課文探究。

 、. 作者把人生比作“一種漂流”,又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課文,說說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。

  明確:把人生比作漂流,是把家比作船、港灣、岸的前提。是后邊幾個比喻的基礎(chǔ)。

  “家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”,這個比喻是后兩個比喻的基點。家是港灣,家是岸,是由家是船生發(fā)出去的。

 、.三個比喻蘊(yùn)涵了作者對家的什么情感?

  明確:對家的贊美、依戀及對天下人的祝福。

 、.引用故事、名言等方法,在表達(dá)上的`好處是什么?

  明確:增強(qiáng)了語言的趣味性,使內(nèi)容易于理解,議論更為深刻。

  (四). 拓展延伸。

  ⑴. 中心句句子剖析:

 。1)家是一只船!酒饰觥窟@句話來自于引子中 “人生對于所有人來說是漂過歲月之河”,這是作者用一個比喻句表達(dá)了他對人生的基本觀點。家是本體,船是喻體。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港灣,家是岸,都是由家是船生發(fā)出去的。

 。2)家是溫暖的港灣!酒饰觥窟@個比喻句是上一個比喻句的深入,又是下一個比喻句的出發(fā)點。本體是家,喻體是港灣。對于在歲月之河中漂泊的人來說,家是船;對于航行在人生河道上的船而言,港灣是不可或缺的,那么,家就是為船提供停泊、休憩、躲避風(fēng)浪的港灣。

  (3)家是永遠(yuǎn)的岸。【剖析】本體是家,喻體是岸。這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化,是三個比喻所傳達(dá)的思想的完成,在邏輯上既是對前兩個比喻的升華。表達(dá)了家不僅是港灣,從人生的起始到終結(jié)來看,家是永遠(yuǎn)的岸――它既是每個人登臨人生世界的起步之岸,也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。

 、.總結(jié)句句子剖析:

  如果把人生比作一種漂流――它確實是的。【剖析】本文是一篇充滿人生哲理的散文。把人生比作一種漂流,把家比作船、港灣、岸的前提和基礎(chǔ),也是話題提出的引子。

  ⑶.過渡句句子剖析:

 、倌敲,家是什么呢?【剖析】設(shè)問句,引起下文作者對家的三個層次的認(rèn)識和思考。

 、诋(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影葉,耳畔響起一位哲人的諷喻:“朋友,走近了你就知道,即使在最美麗的帆影上也有著太多瑣屑的噪音!” 【剖析】這是尼采對女人的譏評。 引用尼采的話既引出了話題,又把對家的思考引向深入,借以討論對家的看法,也使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。

  (五). 情感對接。引導(dǎo)學(xué)生對“家”有深入的思考,從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的情感,學(xué)會珍惜家庭生活,增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

  (六). 課堂小結(jié)。在你心中,人生是什么?家又是什么?

  家是很溫暖的讓我可以依靠可以依戀的地方。 家像我的一個支柱,時時刻刻支撐著我,無論我什么時候遇到什么困難,一想到家,我就有勇氣來面對它。 家是一盞為我點燃的燈,它永遠(yuǎn)地溫暖著我的心,照亮著我的路。我認(rèn)為家是一棵大樹,我在這棵大樹的樹陰下成長,它幫我解決生活中的困難,它給我溫暖,給我依靠。

  (七). 布置作業(yè):

  課內(nèi):在你心中,人生是什么?家又是什么?仿照課文形式,用一組恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮孛枋觥?/p>

  課外:搜集有關(guān)“家”的詩文,抄寫下來,并與同學(xué)交流。 拓展閱讀畢淑敏的《家問》及泰戈爾的詩 。

  【板書設(shè)計】

  家

  周國平

  家是一只船 思考家庭

  家是什么{ 家是溫暖的港灣 }

  家是永遠(yuǎn)的岸 思考人生

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