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《蠟燭》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-24 10:56:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《蠟燭》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

  《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蠟燭》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、著重體會(huì)人物思想感情的深度,感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼;

  2、細(xì)細(xì)揣摩探究意蘊(yùn)豐富、意味深長(zhǎng)的句子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  通過默讀、朗讀,深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。

  2、難點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵詞語,揣摩文中意味。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)生字詞。

  2、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  有這樣一個(gè)故事,夫妻二人都是工人,兒子上初三。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)?人,一咳嗽,小屋跟著震動(dòng),兒子寫作業(yè)思路就會(huì)被打亂。為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。

  北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個(gè)雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。

  這個(gè)普通的親情故事令我們感動(dòng)。還有一種人類最美好的感情,不分國界,情同母子,更給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個(gè)故事。

  二、整體感知

  1、作者及背景簡(jiǎn)介:

  西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金,《生者與死者》獲列寧獎(jiǎng)金。

  課文是一篇戰(zhàn)地通訊。

  2、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固):

  瓦礫(lì) 地窖(jiào) 舀(yǎo) 鞠(jū)躬

  名副其實(shí) 顫巍巍

  3、課文配樂朗讀。

  4、思考:這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢?

  這篇通訊是一首贊美詩,一曲頌歌,贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

  三、品讀課文

  1、你發(fā)現(xiàn)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?

  (盡量讓學(xué)生自己找一找,劃一劃,然后歸類。)

  ⑴ 炮火:11次;

 、 蠟燭:6次

 、 黑圍巾:4次

 、 老婦人的“跪”、“爬”:各3次;

  2、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?

 、 多寫炮火連天,說明環(huán)境危險(xiǎn),讓人一直為老婦人揪著心,而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。

 、 說明這支蠟燭非同尋常的意義,表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。燭光,是紅軍烈士生命之光;燭光,寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思;燭光,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

 、 表沉痛哀悼的莊重情感,渲染了肅穆氣氛,表達(dá)了老婦人哀悼之情。

 、 “爬”:說明老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力。

  “跪”:說明老婦人莊嚴(yán)肅穆,像掩埋親人一樣掩埋烈士。

  3、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用?

  勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏,再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無上的'感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。

  四、拓展延伸

  老婦人始終沒有說一句話,豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn),給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段,展開想像,揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。

  1、 教師啟發(fā):

 、 老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?

 、 老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

  2、學(xué)生齊讀,自由討論、交流,教師引導(dǎo);

  五、教師小結(jié)

  文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界,使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。

  六、布置作業(yè)

  1、完成練習(xí)。

  2、把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫下來,整理到練習(xí)本上,不少于二百字。

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