《語文園地六》的優(yōu)質教學設計
教學目標
1.引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法,認識“廠”、“甲”等五個生字。
2.會讀詞語,理解詞語含義。
3.讀準“主”、“祖”等六個字的字音。
4.熟練地讀背兒歌,讀郵對祖國的熱愛之情。
5.說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。
教學重點
掌握和運用三種識字方法,認識五個生字,會讀字詞會讀背兒歌。
課時安排:
2課時
課前準備:
1.搜集過“六·一”時的照片。
2.祖國各地景色課件。
教學過程
教學案例
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學生回答的同時,教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。)
4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識記生字。
5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累
。ㄒ唬┪視x
1.自由讀,不認識的字請教同桌。
2.分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。
3.自由選詞說話。
。ǘ┪視B
1.自由練讀,讀準平、翹舌音。
2.同桌互聽,糾正讀音。
3.動筆連線。
。ㄈ┳x讀背背
1.教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
2.自由練讀,借助拼音讀準兒歌。
3.教師出示祖國各地景色課件,學生邊看邊解說讀。
4.學生一邊看課件,一邊跟背。
5.以解說員方式背誦。
6.全班齊背。
三、全課小結
第二課時
一、創(chuàng)設情境,激趣引入
播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像,想一想幼兒園的小朋友在做什么,他們?yōu)槭裁催@么快樂?
1.上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。
二、點撥啟發(fā),回憶過去
2.四人一組,拿出上幼兒園時過“六·一”的照片,把你當時的表現(xiàn)與大家交流交流。
3.選出代表,展示照片,在全班交流。
三、激發(fā)欲望,展望“六·一”
1.教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷,介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節(jié)活動的.內容,激發(fā)學生參與的欲望。
2.同桌互相說一說小學的第一個“六·一”兒童節(jié)準備怎樣度過?
3.四人一組,合作設計小學第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。
4.各組派代表公布本組的活動方案。
5.把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。
【《語文園地六》的優(yōu)質教學設計】相關文章:
語文園地一教學設計09-09
語文園地一教學設計15篇04-17
《語文園地二》教學設計15篇03-31
《語文園地三》教學設計(15篇)12-02
《語文園地一》教學設計15篇03-03
《樹和喜鵲》 優(yōu)質教學設計范文03-14
語文《莫高窟》教學設計10-09
語文《荷花》教學設計08-06
語文《長城》教學設計04-20