《學弈》優(yōu)秀教學設計

　　教學要求：

　　1、學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。

　　2、學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。

　　3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　4、學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學內容：

　　學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　教學難點：

　　學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學用具：

　　CAI課件、頭飾、課外閱讀資料

　　教學過程：

　　1、游戲、激發(fā)學習興趣。

　�。�1）成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。

　�。�2）介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

　　2、讀通整體感悟文章大意。

　　（1）學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

　�。�2）檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。（CAI課件播放音樂）

　�。�3）引導學生自悟文言文特點以及課文大意。

　　（4）過渡小結。

　　3、讀懂，根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。

　�。�1）學生再讀課文，根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

　　（2）反饋疑難問題。（CAI課件顯示疑難句子）

　�。�3）自主合作解決疑難，讀懂課文。

　　請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。

　　組長根據句子難易進行分工合作。（教師組織指導小組合作）

　　組長將各小組成員學習成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報合作成果。

　　A、匯報疑難句子的解決情況

　　B、匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。

　�。�4）小結過渡

　　4、吟誦，創(chuàng)設情境，體情悟道，熟讀成誦

　　（1）創(chuàng)設“學弈經驗總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的`道理。

　�。�2）CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。

　　（3）創(chuàng)設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

　　5、拓展，課內外延伸積累

　　（1）總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。

　�。�2）推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網址，引導學生學會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（CAI顯示網址）

　　板書設計：

　　25 學弈

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