五年級下冊《積累與運用》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標

　　1．體會轉折關系關聯(lián)詞的作用和不同表現(xiàn)形式，積累關聯(lián)詞。

　　2．積累諺語，感受諺語在生活中的妙用。

　　3．在互動中，學習一些說明的方法。

　　4．能清楚地寫出一件自己親身參與的家務事，養(yǎng)成修改習作的好習慣。

　　教學重點

　　1.積累關聯(lián)詞，體會表示轉折關系的關聯(lián)詞的作用。

　　2.能夠寫清楚一件親身參與的家務事，詳寫自己做家務事的經過、遇到困難時的心理活動以及你怎樣克服困難。

　　教學難點

　　能夠寫清楚一件親身參與的家務事，詳寫自己做家務事的經過、遇到困難時的心理活動以及你怎樣克服困難。

　　教學準備

　　學生在進入本單元學習時，教師就可布置本次綜合性學習的學習任務，讓學生確定實踐活動的內容或方向，通過多種途徑大量搜集有關的信息資料。

　　教學時間

　　4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1．抽學生回顧以前學過的帶有關聯(lián)詞的句子……今天我們要讀的句子同樣也帶有關聯(lián)詞，請我們一起到“溫故知新”里去看一看。

　　2．學生自讀三個句子，思考每句話有幾層意思。

　　3．互相交流每句話的兩層意思之間是用什么詞語連接起來的。

　　4．總結：“可”“卻”“但是”都是表示轉折關系的詞語。

　　5．你能試著用表示轉折關系的詞語說話、寫話嗎?

　　二、語海拾貝

　　人類在幾千年的`生產勞動和生活實踐中，積累了豐富的經驗，這些經驗往往用簡潔明確的語言總結出來，稱為諺語。請同學們認真讀讀下面的句子，想想你從中明白了什么規(guī)律？

　　1．個人讀句、解句。

　　2．小組交流解句、賞句。

　　3．全班交流，展示成果。

　　4．個人背。

　　5．小組互背互評。

　　6．全班齊背。

　　7．你還搜集了哪些諺語？講給大家聽一聽。

　　三、互動平臺

　　1．讀互動平臺的內容，勾畫出本單元《送你一片綠蔭》《有趣的生命時鐘》中所用的說明方法。

　　2．對照課文《送你一片綠蔭》《有趣的生命時鐘》，找出列數(shù)據(jù)、舉例子的地方，認真讀一讀，體會用上這些說明方法的好處。

　　3．瀏覽本單元課文，看看還用了哪些說明方法？

　　4．小組交流。

　　5.你還知道哪些說明方法？

　　四、綜合性學習

　　1．進入本單元學習時提前布置學生根據(jù)自己的興趣確定觀察的內容或方向。

　　2．根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。

　　3．各合作小組通過多種途徑(電視、網(wǎng)絡、報刊、向人請教、走進大自然仔細觀察等)查閱、搜集資料，并進行歸類整理。

　　4．和合作者一起篩選搜集的資料構思主題報告會的方案。

　　可辦成小報，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的還可錄成音像資料，制成幻燈片……

　　5．成果展示，共同分享。

　　(1)以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。

　　展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準備過程中的經驗教訓、收獲、體會等。

　　(2)觀摩者可以質疑，并誠懇地提出意見或建議。

　　(3)成果評比，重在激勵。

　　6．教師小結本次活動。

　　五、習作百花園

　　1．閱讀習作提示。

　　(1)說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。

　�、賹懯裁礃拥氖隆�—自己親身參與的一件家務事，比如：上街買菜鬧笑話，協(xié)助長輩做事卻幫了倒忙，自己做出的飯菜讓爸媽贊不絕口……

　�、谠趺磳戇@件事——把事情的經過寫具體；寫好后讀給同桌聽聽，并進行修改。

　　(2)以學過的課文為例子說說怎樣把事情的經過和自己的真情實感寫具體。

　　要寫出事情的起因、經過、結果；不說空話；要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)；要描寫環(huán)境以襯托。

　　(3)在“怎樣寫”方面談談你的補充意見。

　　如，要強調詳略得當。詳寫：怎樣做家務事的，做家務事時遇到哪些困難，自己有些什么心理活動？又是怎樣克服的……

　　小組交流：我寫什么，我怎么寫。

　　2.運用修改符號，自讀自改。

　　3.師生合作,當面點評,以點帶面。

　　4.分小組評改。在評改過程中,要虛心接受別人的意見,學習別人的長處。

　　5.全班欣賞同學的精彩習作,共同分享習作的快樂。

　　六、自主閱讀園地

　　1．學生通讀全文，看看你從中捕捉到哪些有關長江的信息。

　　2．小組交流。

　　3．反饋：長江發(fā)源地在哪里？都流經了哪些省、市？接納了哪些支流？

　　4．思考：本文運用了哪些說明方法？體會這樣寫的好處。學生勾畫、批注、匯報。

　　5．請把長江的有關知識回家講給家長聽。

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