石頭書(shū)參考教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“勘探”、“地殼”、“刨根問(wèn)底”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)17、石頭書(shū)）。請(qǐng)齊讀課題什么書(shū)？（石——頭——書(shū)——）
石頭書(shū)？！有這樣的書(shū)嗎？太奇怪了！你見(jiàn)過(guò)嗎？你對(duì)石頭書(shū)感興趣嗎？（感興趣）那好，咱們今天就研究石頭書(shū)。你想了解石頭書(shū)的什么?請(qǐng)告訴大家，咱們共同研究。（學(xué)生依題質(zhì)疑，師相機(jī)板書(shū)：樣子？字？畫(huà)？作者？出版社？作用？……）
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們跟我一樣，對(duì)石頭書(shū)充滿了好奇。咱們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題，揭開(kāi)這些謎呢？（去讀課文）好！咱們來(lái)讀課文，蘇格蘭王子普魯斯進(jìn)行了八次激烈的戰(zhàn)斗才把侵略軍趕出國(guó)門(mén)，我們多讀幾次課文，一定能解決這些問(wèn)題。
1、 自由讀全文。要求：①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)或。②讀通讀順句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。③了解課文大概內(nèi)容。
生自讀課文，師巡視、指導(dǎo)。
2、 檢查效果：
�、僬J(rèn)讀生字、詞語(yǔ)（先后出示四組字詞）
A組：川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔
B組： 地殼 貝殼
C組： 腳印 足跡
D組：礦物 一冊(cè)書(shū) 奇怪 煤炭 趴下 光禿禿 勘探
刨根問(wèn)底
�、� 指名接讀課文，評(píng)價(jià)。
③說(shuō)一說(shuō)這篇課文大概內(nèi)容是什么。
三、 再讀課文，解決問(wèn)題。
1、 齊讀全文。要求：邊讀邊注意，你在文中找到了哪些問(wèn)題的答案。讀完課文你就可以把你知道的答案說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明？學(xué)生齊讀。
2、交流找到的`答案，解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)片段朗讀
樣子（1-5段）：大石頭、光禿禿、一層一層。
字 （6-7段）： 雨痕、波痕、礦物……
畫(huà) （8-11段）：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)
作用（12-14段）：找到煤炭礦藏……
地球媽媽
出版社：大自然
四、分角色朗讀全文。
五、練習(xí)鋼筆描紅。
仔細(xì)觀察課后生字表上的生字，你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“勘”、“叔”。
六、作業(yè)。
1、比一比，再組詞。
探（ ） 礦（ ） 刨（ ） 煤（ ）
深（ ） 擴(kuò)（ ） 炮（ ） 謀（ ）
殼 ké ( ) 好 hào（ ）
qiào( ) hǎo（ ）
2、熟讀課文。
教學(xué)反思
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，知道勘探隊(duì)員為什么把巖石稱為“石頭書(shū)”，體會(huì)石頭書(shū)的內(nèi)容及其作用，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
出示課題：“石頭書(shū)”
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。
二、整體感知
1、師述：
一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么�！熬劬珪�(huì)神”什么意思？（專心致志、一絲不茍、全神貫注、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛）
川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問(wèn)題。
2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？
3、（出示：6個(gè)問(wèn)題）（只要讀引號(hào)里的對(duì)話內(nèi)容）
師：川川和磊磊提了這么多問(wèn)題，目的就是要把一個(gè)問(wèn)題弄明白，探個(gè)究竟，什么問(wèn)題---“為什么叫石頭書(shū)？”找一找，書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是這個(gè)意思。
�。ǔ鍪荆号俑鶈�(wèn)底）指名讀讀，說(shuō)說(shuō)意思（刨根問(wèn)底、打破沙鍋問(wèn)到底）
過(guò)渡：做學(xué)問(wèn)都應(yīng)該這樣，下面請(qǐng)大家也進(jìn)入“石頭書(shū)”的世界去“刨”個(gè)明白，把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書(shū)”的自然段好好讀讀，或者做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)課文
第五自然段
1、指名讀第五節(jié)
交流（板書(shū)：一層一層）
�。◤耐庑紊峡�，書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的，石頭是一層一層的，很像）
2、“你們看，……厚厚的書(shū)嗎？”這是一句反問(wèn)句。
叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀
3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么石頭像書(shū)。
4、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流：書(shū)上有字，石頭上也有字（板書(shū)：字）
2、指名讀第7自然段，評(píng)價(jià)讀書(shū)（來(lái)啊，是比較興奮的語(yǔ)氣）
3、通過(guò)朗讀，你知道這石頭書(shū)上的字是什么：雨痕、波痕、礦物
這里的省略號(hào)里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說(shuō)明石頭書(shū)上的字也是很多的）可以用那些詞來(lái)形容。（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、色色俱全）
4、師生分角色讀6、7兩節(jié)
第九自然段
1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。
2、說(shuō)說(shuō)理由：書(shū)上有畫(huà)，石頭書(shū)上也有畫(huà)（板書(shū)：畫(huà)）
3、“樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)”都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。
你在哪看到過(guò)化石？
欣賞化石
4、分角色讀8、9兩節(jié)
5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
師：我們有一個(gè)問(wèn)題能解決：化石能說(shuō)明什么呢？
十一自然段
1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)（讀好“很久很久”慢些）
（1）顯示：化石說(shuō)明。（根據(jù)石頭書(shū)上的雨痕和樹(shù)葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”；根據(jù)石頭書(shū)上的波痕和貝殼、小魚(yú)判斷出后來(lái)這里變成“大海”，現(xiàn)在又變成高山�；梢宰屛覀兞私飧鱾�(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。）
�。�2）聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌練說(shuō)
�。�3）交流：這里怎么能說(shuō)明石頭是書(shū)？（它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。）板書(shū)：獲得知識(shí)
�。�4）齊讀11節(jié)
十三自然段
1、石頭書(shū)上還有什么學(xué)問(wèn)？
�。�1）“……”省略號(hào)說(shuō)明什么？（石頭書(shū)上的知識(shí)十分豐富啊，比如我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！
生齊讀14節(jié)
四、總結(jié)
1、石頭書(shū)的外形是 ，看上去就像 。 、 、 是這本書(shū)上的字， 、 、 等化石是這本書(shū)上的畫(huà)，所以我們叫它“石頭書(shū)”。石頭就是書(shū)，石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀！而大自然更是一本百科全書(shū)。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無(wú)字的書(shū)。
2、自己瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書(shū)的知識(shí)發(fā)在網(wǎng)上。
五、布置作業(yè)
1、 朗讀課文，體會(huì)寫(xiě)對(duì)話時(shí)，提示語(yǔ)的安排形式。
2、 寫(xiě)一段話，學(xué)習(xí)用上提示語(yǔ)的兩種形式。
3、 收集有關(guān)化石的資料。
六、板書(shū)
外形 一層一層
字 雨痕、波痕、礦物
內(nèi)容
畫(huà) 樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)
價(jià)值 獲得知識(shí)
教學(xué)反思
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