小學《玩花球》教學設計

　　一、優(yōu)秀教案意圖：

　　這堂教學課是省義務教材二年級下冊第二課《拍皮球》教學內容的拓展和延伸。本課設計注重培養(yǎng)同學的音樂興趣，發(fā)展音樂的感受和鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力，豐富情感體驗。旨在開發(fā)同學形體姿態(tài)中不同的教育因素，將舞蹈和音樂有效的結合起來，通過姿態(tài)、動態(tài)、情態(tài)和發(fā)明等教育因素讓同學體驗不同的音樂情緒，培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和求異思維。為同學提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，注重同學個性的發(fā)展，提高同學的整體素質，使同學學習更有趣、更貼近生活，使每個同學獲得勝利感。

　　二、教學目標：

　　1、同學在隨音樂拍皮球和玩花球的過程中培養(yǎng)發(fā)明性思維。

　　2、同學通過有節(jié)奏的玩花球，體驗不同的`音樂情緒，培養(yǎng)良好的樂感。

　　3、同學通過小組創(chuàng)編，增進同學間相互合作的精神，體會創(chuàng)作中的快樂。

　　三、教學內容：

　　1、復習《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球 2、想花球的玩法；

　　3、隨音樂玩花球； 4、小組創(chuàng)編舞蹈組合《玩花球》。

　　四、教學過程：

　　（一）教學流程圖：

　　復習《花皮球》—→想花球的玩法—→隨音樂玩花球—→創(chuàng)編組合《玩花球》

　　（二）教學過程：

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　同學活動

　　一、律動進教室

　　1、引導同學在《花皮球》的音樂中徒手拍皮球進教室。

　　二、復習《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球

　　1、 提問：我們進教室時聽到的歌曲叫什么名稱？為同學伴奏，復習歌曲《花皮球》

　　2、 出示花皮球，問：你能和著音樂的節(jié)奏來拍花皮球嗎？（同學拍時，教師播放音樂《花皮球》）

　　3、 請同學展示花皮球的各種不同的拍法。（注意：提醒同學一定要和著音樂的節(jié)奏）

　　三、同學想花球的玩法：

　　1、小結皮球，出示花球，問：這是什么球？和剛才的皮球有什么不同嗎？你們看，它像什么？

　　2、褒揚同學，問：花球能怎么玩呢？

　　3、給同學每人一個花球，問：你能想出和他人不同的玩法嗎？（播放背靜音樂）

　　4、請同學展示想出的玩法。

　　四、隨音樂玩花球

　　五、組合創(chuàng)編《玩花球》

　　1、褒揚同學，欣賞第一段音樂：

　　① 說出這段音樂的情緒。

　�、� 用形體動作表示音樂的情緒。

　�、� 用花球表示音樂的情緒。

　�、� 用不同的動作表示不同色彩的音樂。（音樂快慢時不同的動作）

　　2、鼓勵同學，欣賞第二段音樂：① 用形體動作表示音樂的情緒。

　�、� 比較兩段音樂的不同之處。（速度：快、慢；情緒：歡快、優(yōu)美）

　�、� 說出音樂的節(jié)拍。（強弱弱）

　�、� 用花球表示音樂的強弱規(guī)律。

　　1、教師小節(jié)，欣賞第三段音樂：

　�、� 教師示范扮演花球舞蹈。

　�、� 說出音樂所表示的局面。

　�、� 分小組創(chuàng)編舞蹈組合：提出要求：a、 給舞蹈組合取個名稱b、 組合以造型結束。

　�、� 引導同學做出評價。

　�、� 師生一起隨音樂跳起來。

　　培養(yǎng)同學對音樂的敏感度，掌握節(jié)奏的能力，鞏固歌曲。激發(fā)同學學習興趣，培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和求異思維，運用身體動作的能力和語言的表達能力。體現(xiàn)了自主合作學習的思想。同學用不同的方式感受音樂，體現(xiàn)了教學中的音樂性。強調節(jié)奏的訓練，注重培養(yǎng)同學的樂感。引導同學聯(lián)想，培養(yǎng)同學的想象力同學的組織能力得到了提高，發(fā)明性思維得到了開發(fā)。同學之間相互的協(xié)調和配合的能力得到鍛煉。師生之間平等和諧的關系。

【小學《玩花球》教學設計】相關文章：

《畢業(yè)贈言》小學教學設計04-06

小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29

小學音樂優(yōu)秀教學設計03-07

小學數學教學設計：《找規(guī)律》04-06

小學安全教育教學設計02-16

小學主題班會教學設計10-02

小數乘小數小學數學教學設計03-20

小學體育教學設計（通用6篇）09-09

小學音樂課堂教學設計08-23

小學口語交際的教學設計范文07-12