《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-21 11:34:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)日記推薦度：
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《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13 個(gè)生字，會(huì)寫“份”、“粉”等8 個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3．了解日記的格式，有寫日記的興趣，開始學(xué)寫日記。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字；領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字詞卡片，日記格式圖。

　　課時(shí)安排：2 課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們每天都會(huì)經(jīng)歷許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些天里有哪些事情給你留下了深刻的印象。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中印象深的事情）

　　好！可是，你們有沒(méi)有想過(guò)要把這些事情用文字記錄下來(lái)��？有一位小明友，她和你們一樣的年紀(jì)，她就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，把自己每天經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)。今天，我們就讀一讀她記錄下的文字，看一看在這兩天里她都經(jīng)歷了怎樣的事情。請(qǐng)打開課本第111 頁(yè)。

　　二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生試讀，同時(shí)畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)自學(xué)，小組間交流學(xué)習(xí)成果。

　　2．交流識(shí)字成果。

　　指名讀生字，師生一起糾正讀音。

　　學(xué)生交流識(shí)字方法，如：用熟字加偏旁的方法可以記住本課的一些生字，奇—寄，分—份、粉，少—紗，斗—料；還可用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)生字，作—昨，沙—紗。

　　用組詞的辦法鞏固識(shí)字成果：則—手則，昨—昨天，紗—紗布，粉—粉條、面粉、粉筆、粉身碎骨，料—顏料、材料、料事如神，套—手套、圈套，寄—寄信、寄存，寄托，費(fèi)—水電費(fèi)、學(xué)費(fèi)，等等。

　　3．指導(dǎo)寫字。

　　先教學(xué)“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字：讓學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和書寫時(shí)要注意的問(wèn)題。教師范寫這三個(gè)字，提示學(xué)生注意女字旁與“女”字的寫法不同，橫變成了提，撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)一些，提不能超出右邊的撇；再提示學(xué)生注意“妹”字右邊兩個(gè)橫上短下長(zhǎng)。學(xué)生在書上描紅，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　再教學(xué)“份”、“粉”兩個(gè)字：提示學(xué)生米字旁與“米”字的區(qū)別。

　　教學(xué)“昨”、“晴”兩個(gè)字：提示學(xué)生要把日字旁寫得窄一些。

　　最后教學(xué)“讀”字：提示學(xué)生右下邊的“頭”字最后一筆不是捺。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4．學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范寫日記格式。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢?

　　生答。師板書課題，齊讀。

　　2、進(jìn)入新課：

　　師：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么?不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。師巡視指導(dǎo)，糾正不良的讀書姿勢(shì)。

　　二、教學(xué)字詞

　　 1、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字?

　　出示要求認(rèn)識(shí)的生字卡片。

　　指名當(dāng)小老師帶讀，師正音。

　　2、多種形式讀：

　　開火車讀、搶讀、齊讀。

　　3、交流識(shí)字方法：

　　讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

　　4、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

　　讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

　　5、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生詞的讀音：

　　指名讀、集體讀。

　　三、再讀課文

　　 1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。

　　2、指名朗讀，糾正發(fā)音。

　　四、朗讀感悟第一則日記

　　 1、師：請(qǐng)小朋友自由讀第一則日記，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?

　　學(xué)生自由讀課文第一部分，思考問(wèn)題。

　　2、指名答，師板書：

　　“我”

　　夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買

　　(喜歡) (生氣)

　　3、師：夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，“我”的心情怎樣?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　出示媒體資源中的圖片，幫助學(xué)生理解。

　　學(xué)生回答，指名讀，引導(dǎo)把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　4、小組分工讀。師巡視指導(dǎo)朗讀

　　5、用自己喜歡的方式讀第一則日記。

　　五、總結(jié)格式

　　 1、師：小朋友，學(xué)習(xí)了第一則日記，你覺(jué)得寫日記應(yīng)該注意寫什么?日記可以寫什么內(nèi)容呢?自己想一想，然后在小組里討論討論。

　　學(xué)生思考、小組交流。

　　2、師：你發(fā)現(xiàn)了日記與以前的課文有什么不同?

　　提示：

　�、� 日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　　⑵ 日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　 1、認(rèn)讀要寫的字，正音：

　　出示要求要寫的生字卡片，教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字。

　　2、觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。都是左窄右寬。

　　同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　3、示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)講解：

　　女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　 1、復(fù)習(xí)日記格式。

　　2、出示生字卡片，多種方法認(rèn)讀：

　　開火車讀、賽讀、齊讀。

　　3、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　二、朗讀感悟第二則日記

　　 1、師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

　　指名分段讀，評(píng)議。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　師：小作者的心情如何呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖，想一想應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　教師出示媒體資源中的圖片：

　　指名回答并朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙?

　　學(xué)生回答。

　　4、師：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論。

　　學(xué)生討論、回答。

　　5、師：那么你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人?

　　指名回答。

　　師：我們?cè)谏钪幸惨裥∽髡吣菢�，關(guān)愛(ài)他人，那么你自己也會(huì)收獲很多快樂(lè)。

　　6、師：我們學(xué)習(xí)了小作者的兩則日記，你覺(jué)得寫日記要注意哪些問(wèn)題呢?和小組里的同學(xué)交流一下。

　　學(xué)生討論、回答。

　　教師小結(jié)：

　�、� 日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　�、� 日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。

　�、� 日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

　�、� 日記的內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　 1、按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)：

　　提示：

　�、� 今天你做了什么?

　　⑵ 你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?

　　⑶ 你最想干什么?

　�、� 今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

　　學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名上臺(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”展示。讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　 24 日記兩則

　　“我”

　　夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買──不讓媽媽買

　　(喜歡) (生氣) (高興)

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　【教學(xué)流程】

　　一、識(shí)字寫字

　　1、認(rèn)讀生字：

　　借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、采用多種方式識(shí)記字形：

　　讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

　　3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

　　可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

　　學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。

　　4、指導(dǎo)書寫：

　�、� 鞏固讀音：

　　本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

　�、� 觀察發(fā)現(xiàn)：

　　同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

　　同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　�、� 重點(diǎn)講解：

　　女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

　　二、朗讀感悟

　　朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

　　1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。

　　2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)�？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。

　　日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

　　提示：

　　1、今天你做了什么?

　　2、你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?

　　3、你最想干什么?

　　4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

　　要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”展示。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)生借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字。

　　3、再自讀課文。

　　4、在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句。

　　5、讓學(xué)生朗讀。

　　6、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　7、采用多種方式識(shí)記字形：

　　讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

　　8、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

　　可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)：

　　同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

　　同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　3、重點(diǎn)講解：

　　女字旁：撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，提不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，我們經(jīng)常寫日記，今天我們就來(lái)看一位小朋友的日記好嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。

　　2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)槲业膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把我不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)�？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，我為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：我又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把我夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給我買心愛(ài)的白紗裙，我的心情怎樣?后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙?

　　4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

　　提示：

　　1、今天你做了什么?

　　2、你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?

　　3、你最想干什么?

　　4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔

　　要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)�！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了我的兩次夢(mèng)。記錄了我的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的我與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。我那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　�。场⒂袑懭沼浀呐d趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　【教學(xué)流程】

　　一、識(shí)字寫字

　�。�、認(rèn)讀生字：

　�。�、采用多種方式識(shí)記字形：

　　讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。

　�。场⒔M詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

　　可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。

　　學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。

　�。础⒅笇�(dǎo)書寫：

　　⑴ 鞏固讀音：

　　本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

　�、� 觀察發(fā)現(xiàn)：

　　同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

　　同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　�、� 重點(diǎn)講解：

　　女字旁：撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，提不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

　　二、朗讀感悟

　　朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

　�。�、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。

　　２、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)槲业膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把我不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，我為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：我又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把我夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　�。�、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給我買心愛(ài)的白紗裙，我的心情怎樣？后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？

　�。�、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。

　　日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。

　　提示：

　�。�、今天你做了什么？

　�。病⒛愕竭^(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？

　　３、你最想干什么？

　　４、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔

　　要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)�？梢灾该吓_(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在語(yǔ)文園地的展示臺(tái)展示。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺(jué)得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)則、昨等１３個(gè)生字。會(huì)寫份、粉等８?jìng)€(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。

　�。�、有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒆寣W(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。

　�。病⑼ㄟ^(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。

　�。场⑷沼浉袷綀D。

　　４、準(zhǔn)備日記本。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）

　　生１：日記。

　　生２：把做過(guò)的事情記下來(lái)。

　　生３：把一些好事寫下來(lái)。

　　生４：把我們出去游玩過(guò)的地方寫在本子上。

　　師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，并板書）

　　二、讀書──說(shuō)話

　　師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行？

　　生：行。

　　師：咱們?cè)囈辉�，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來(lái)�，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。

　�。ㄉx課文）

　　師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開始讀，

　�。ㄅe手的同學(xué)讀第一、二段）

　　師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著讀第三、四段。

　�。ㄉx這兩段）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

　　生：不用。

　　師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

　�。ㄉx第二則日記的第一段）

　　師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？

　　生：我是全班讀的最好的！

　　師：她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段。

　�。ㄉx課文最后一段）

　　師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢？想說(shuō)就舉手。

　　生１：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

　　師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？

　　生１：我圈出了。

　　師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？

　　生２：我愿意。那是個(gè)投字，tóu。

　　生３：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日，我想問(wèn)是什么節(jié)日？

　　師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說(shuō)的嗎？

　　生４：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

　　師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

　�。▽W(xué)生邊讀邊畫）

　　生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

　　師：應(yīng)該說(shuō)是她，而不是我。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？

　�。ㄖ该瑢W(xué)繼續(xù)講）

　　師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情？

　　（生讀最后一段，師板書：不高興）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　師：同桌互讀要求寫的８?jìng)€(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？

　�。ㄍ阑ハ鄼z查）

　　師：有困難嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：考考同學(xué)，這８?jìng)€(gè)字可分成幾類？為什么這么分？

　　生：按偏旁可分為４類：女字旁為一類，日字旁為一類，有分字的份、粉為一類，讀字為一類。

　　師：非常好。老師先范寫姑、娘、妹。

　�。◣煼秾�，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

　�。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇�(dǎo)書寫昨、晴、份、粉、讀。）

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣

　　師：上節(jié)課我們是讀書──說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎？

　　二、讀書──問(wèn)答

　　師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　（生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）

　　師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？

　　生１：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

　　補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問(wèn)問(wèn)題。

　　生２問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

　　補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生３問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買。我把錢省下來(lái)買書送給苗家小姑娘。

　　三、學(xué)習(xí)日記格式

　　師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

　　生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。

　　生２：第二則也寫了這些。

　　生３：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。

　　四、練習(xí)寫日記

　　師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明？

　　生１：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。

　　生２：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。

　　生３：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫得很潦草。老師也常批評(píng)他。

　　生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

　　生５：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。

　　生６：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。

　　生７：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

　　師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

　�。ㄉ鷮懭沼洠�

　　五、展示日記

　　六、板書

　　【板書】

　　日記夢(mèng)想心情

　　第一則穿上白紗裙不高興

　　第二則不買白紗裙

　　省錢買書高興

　　送給苗家小姑娘

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。

　�。病⒛苷_書寫８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）

　　２、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。薄⒆杂勺x課文兩遍，用“□”標(biāo)出課文中的生字。

　　２、認(rèn)記生字：

　�、� 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

　�、� 抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

　　紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

　　粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

　　份：幾份。

　　妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

　　３、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

　　三、再讀課文

　�。薄⒃谧R(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　�。�、抽生讀課文。

　　３、齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

　�。病R讀課文。

　　３想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　第一則：

　�。薄W(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

　�。病⑿∽髡咴凇傲弧眱和�(jié)前一天做了一個(gè)美妙的.夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　�。�、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

　　４、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）

　　５、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　�。�、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）

　　７、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。

　　８、齊讀第一則日記。

　　第二則：

　�。�、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙�？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹�?lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）

　�。�、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

　�。�、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）

　�。础⒆x到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

　�。�、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

　�。丁⑷绻闶切∽髡撸氵€會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

　　７、齊讀第二則日記。

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　�。�、將生字卡片貼在黑板上。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

　�。�、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫的時(shí)候注意些什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

　　“昨”和“晴”：部首相同。

　　“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。

　　“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。

　　“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。

　　“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。

　　“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。

　　強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

　　４、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)

　�。�、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫寫”。

　�。病⒄�(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書上做。

　�。�、集體訂正。

　　４、齊讀。

　　五、拓展訓(xùn)練

　�。�、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

　　２、展示小朋友寫的日記。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。

　　試著自己閱讀，邊讀邊批注學(xué)習(xí)體會(huì)和悟到的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　學(xué)習(xí)寫日記的方法，試著寫一則日記。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　日記的格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

　　一、導(dǎo)入

　　世界著名的大發(fā)明家愛(ài)迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧！愛(ài)迪生小時(shí)侯就喜歡觀察，長(zhǎng)大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛(ài)迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂(lè)于探究的同學(xué)。

　　2、《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩的時(shí)候，看見(jiàn)母雞孵化小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望，第2天，他又仔細(xì)地觀察小雞出殼，并即時(shí)把看到、聽(tīng)到、想到的記錄下來(lái)，就形成了我們今天看到的《日記兩則》。隨老師的談話，激發(fā)觀察探索的興趣。

　　進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：

　　指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。

　�。�2）出示詞語(yǔ)明媚

　　春風(fēng)送暖

　　傻孩子

　　孵小雞

　　撥開

　　剝?nèi)?/p>

　　艱難

　　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

　　指名讀

　�、谠u(píng)價(jià)

　�、墼僦该x

　　齊讀

　�。�3）交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

　　自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`

　　自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字

　　“暖“和緩”

　　“撥”和“拔”

　　“艱”和“銀”

　　理解詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)理解

　　“艱難”的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

　　借助詞典理解詞語(yǔ)。

　　好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。

　　觀察：仔細(xì)看客觀事物或現(xiàn)象。

　　喙：鳥禽的嘴。

　　學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典

　　2、聯(lián)系上下文。

　　交流讀書收獲。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)默讀。

　　3.能借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.能閱讀淺近的童書，向往美好的情感，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

　　5.有學(xué)寫日記的興趣，有表達(dá)的自信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在聽(tīng)中投入閱讀思考：

　　聽(tīng)老師讀第一篇日記，想想說(shuō)說(shuō)：媽媽是一個(gè)什么樣的人？媽媽會(huì)做什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是有意識(shí)的閱讀，讓自己跟文本很快建立關(guān)系。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。）

　　二、在讀中初步感知課文：

　　讀課文，提要求：

　　1．讀準(zhǔn)字音，讀正確；

　　2．邊讀邊想：這篇課文和前面的課文有什么不同？

　�。ㄍ瓿勺衷~檢查，初步感知文體特點(diǎn)）。

　　三、在討論中把握課文的特點(diǎn)：

　　回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn)，討論這兩篇日記的特點(diǎn)。

　�。ǹ商岢鰡�(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考：這兩邊日記都寫了“我”的夢(mèng)，而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的，兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情）

　　四、學(xué)習(xí)在默讀中思考：

　　1．默讀課文后說(shuō)說(shuō)：媽媽到底是一個(gè)什么樣的人？找到書上的句子讀一讀。

　　2．“我”對(duì)媽媽的看法變了，心情也變了，“我”想做什么？重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段，“送人玫瑰，手留余香”。

　　3．我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人？

　　五、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解：

　　1．一起讀繪本《凱琪的包裹》。

　　在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子，也振作我們的精神�！�

　　2．說(shuō)說(shuō)課文中的阿英面對(duì)幫助是如何做的，《凱琪的包裹》中凱琪面對(duì)幫助是如何做的？

　　3．游戲：促膝談心：面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做？

　�。▽W(xué)習(xí)文本與文本連接，文本與生活連接）

　　六、按照日記的格式試著寫一篇日記：

　　1．說(shuō)說(shuō)日記的格式。

　　2．如果寫一篇昨天的日記，說(shuō)說(shuō)你怎么寫？

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。

　　3、試著自己閱讀，邊讀邊批注學(xué)習(xí)體會(huì)和悟到的表達(dá)方法。

　　4、學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、學(xué)習(xí)寫日記的方法，試著寫一則日記。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　日記的格式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡。

　　2、利用各種途徑了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過(guò)程。

　　3、收集一些動(dòng)物繁殖的圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)寫日記的方法，注意日記的格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)備

　　一、導(dǎo)入

　　1、世界著名的大發(fā)明家愛(ài)迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧！愛(ài)迪生小時(shí)侯就喜歡觀察，長(zhǎng)大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛(ài)迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂(lè)于探究的同學(xué)。

　　2、《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩的時(shí)候，看見(jiàn)母雞孵化小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望，第2天，他又仔細(xì)地觀察小雞出殼，并即時(shí)把看到、聽(tīng)到、想到的記錄下來(lái)，就形成了我們今天看到的《日記兩則》。

　　隨老師的談話，激發(fā)觀察探索的興趣。

　　進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。

　�。�2）出示詞語(yǔ) 明媚春風(fēng)送暖

　　傻孩子孵小雞

　　撥開剝?nèi)?艱難

　　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

　　指名讀

　�、谠u(píng)價(jià)

　�、墼僦该x

　�、� 齊讀

　　（3）交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

　　自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`

　　自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字

　　“暖“和緩”

　　“撥”和“拔”

　　“艱”和“銀”

　　理解詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)理解

　　“艱難”的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

　　借助詞典理解詞語(yǔ)。

　　好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。

　　觀察：仔細(xì)看客觀事物或現(xiàn)象。

　　喙：鳥禽的嘴。

　　學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典

　　2、聯(lián)系上下文。

　　交流讀書收獲。

　　三、出示生字，指導(dǎo)書寫

　　1、范寫，明確注意點(diǎn)

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“媚”“暖”“傻”“孵”“撥”“剝”的寫法。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　觀看學(xué)習(xí)。

　　觀察生字，正確書寫，

　　區(qū)分“拔”和“撥”，“暖”和“緩”。

　　展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　教學(xué)隨筆：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。

　　2、學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)寫日記，弄清日記的格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)備

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀生字詞語(yǔ)卡片。

　　2、齊讀課文。

　　開火車，讀生字。

　　齊讀課文。

　　二、借助批注，仔細(xì)讀文。

　　1、對(duì)課文的理解：

　　（1）默讀課文，用“……”勾畫出作者看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的句子。

　�。�2）組織小組交流。

　　（3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？

　�。�4）把你最大的收獲說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事原來(lái)也這么有趣！看了日記，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了“嗒嗒”的吸殼的聲音。仿佛看見(jiàn)了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的和想到的寫出來(lái)，給我們帶來(lái)的享受。

　　勾畫，批注，學(xué)習(xí)用不同的符號(hào)勾畫不同的內(nèi)容。

　　交流。

　　根據(jù)自己的所想回答。中心要知道：憑自己努力。

　　三、拓展

　　積累運(yùn)用

　　1、再自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同？

　　2、默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容�？梢酝ㄟ^(guò)讀懂課文，用提問(wèn)的方式學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生交流：日記必須寫題目；在文章的第一行與事情發(fā)生的日期、星期、天氣；內(nèi)容是記一天之中發(fā)現(xiàn)的、自己最感興趣的事。

　　第一則日記寫我到外婆家玩，看見(jiàn)母雞孵小雞，想親眼看見(jiàn)小雞是怎樣出生的。第二則寫我觀察小雞出殼的過(guò)程。

　　四、練筆

　　1、小作者是多了不起呀！小小年紀(jì)就會(huì)把自己感興趣的事用日記記下來(lái)。

　　翻開“自主閱讀園地”，2、讀讀作家談寫日記的內(nèi)容。