漢語拼音教學設計模板
文章摘要:本文章的主要內容是關于《漢語拼音５ g k h》第一課時教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教學目標】
１、學會 g、k、h３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、讀準 g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。
３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
�。�、認識５個生字，會讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學重點難點】
g、k、ｈ的發(fā)音及三拼音的.拼音方法。
【教學準備】
�。�、配合學習 g、k、h 發(fā)音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
２、本課的生字、生詞卡片。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母 g
�。�、看圖，教學聲母 g：
�、� 指導看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
�、� 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
⑶ 指名試讀。
�。病W生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
３、利用圖上的橄欖枝學習 g 的形。還可以用“９字帶鉤就是 g”來記憶 g 的形。
小結圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
４、教順口溜９字彎鉤 g、g、g:
比較讀 g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握 g 的發(fā)音要領。
三、練習拼音
�。薄土暺匆舴椒�。
２、讓學生試著拼讀 g—a、g—e、g—u。
�。�、指名拼讀音節(jié)。
４、范寫 g，學生書空練寫。
四、學習聲母k
�。�、出示圖畫。老師領唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生“k”讀“蝌”音要輕、短。
�。�、指名試讀。
３、領讀、齊讀、指名讀。
�。础⒏嬖V學生k的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、k。
�。怠ⅰ伴_火車”讀 k。
６、比較 k—e，k 的讀音。
７、提問你怎樣記住k的形。
教順口溜蝌蚪叮草 k、k、k�；蛞煌C槍 k、k、k。
�。浮⒎秾慿，學生書空練寫。
９、讓學生試著拼讀 k—a、k—e、k—u。
五、教學聲母 h
觀察圖畫，說明圖意。
�。�、試讀 h 音。
�。�、示范發(fā)音、領讀、齊讀。
３、比較讀 k—he、說一說它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短，he 是音節(jié)，聲音響亮。）
�。础⒈容^讀 k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱發(fā) g 時感覺不到氣流沖出；發(fā) k 時有氣流沖出；發(fā) h 時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā) k 時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。
�。�、教順口溜小椅子 h、h、h。
�。�、范寫 h，學生書空練寫。
７、讓學生試著拼讀 h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
六、指導學生在四線格中書寫 g、k、h
講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱“ ”叫豎左彎；“ ”叫左斜右斜。
七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學
內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音５ g,k,h》第一課時教學設計，希望對你有幫助！
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