語文《羅盛教》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1．學會本課的12個生字，能正確讀寫并理解16個新詞語，《羅盛教》教學設計之一。
2．能分別用“使勁”“使盡”造句。
3．能按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。
4．能流利地朗讀課文，能復述羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。
5．感受羅盛教舍己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
教學重點和難點：
教學重點：按事情的發(fā)展順序給課文分段，講解羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。
教學難點：理解羅盛教三次鉆入水中不同的動作表現(xiàn)，從而體會其舍己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
教學準備：
課文插圖，羅盛教的墓和碑文的投影片，課文配樂朗讀磁帶，小黑板，羅盛教的像。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標
1．初讀課文，大致了解課文內容，初步感受羅盛教舍己為人的崇高精神。
2．學會12個生字，理解詞語，正確朗讀課文。
3．學習第1自然段，能說清事情發(fā)生的.原因。
教學過程：
1．激情導入。
（1）簡介羅盛教的事跡和抗美援朝的歷史背景。（出示羅盛教的圖象）揭示課題。
�。�2）教師在配樂下，富有深情而又傷感地講述：同學們，1952年1月2日的早晨，對我們抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民來說是一個悲痛的早晨，中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領袖金日成同志為羅盛教親筆題詞：“羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存�！保ǔ鍪颈模┩瑢W們你們想更詳細地了解英雄的事跡嗎？讓我們一起來學習第9課。
�。�3）齊讀課題。
2．學習生字詞。
�。�1）自學生字詞。自由讀生字詞，劃出讀音、字形、字義上的難點。
�。�2）四人小組討論，解決部分難點。
�。�3）全班交流學習。
教師出示小黑板詞語，全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。（請學生說說哪幾個字較難記，你用什么好方法把它記住的。）給生字“找朋友”（形近字）：
羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自學中不理解的詞語的意思，小學四年級語文教案《《羅盛教》教學設計之一》。
�。�4）完成《作業(yè)本》第1題。（速度快的同學可以選做"給形近字組詞"）出示投影片檢查修改。
3．整體感知課文大意。
�。�1）自由朗讀課文，要求字詞讀正確，語句讀通順。
（2）默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（從四要素去概括，先自學后全班討論。）
4．學習課文第1自然段。
（1）默讀課文第1段，劃出表示事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因的詞句。
�。ㄗ杂蓜�--指名匯報--全班交流、更正）
�。�2）說話訓練。把以上的四個內容連起來說說。（自由說--指名說--同桌互說）
�。�3）朗讀訓練。（自由訓練--指名讀--全班評議--齊讀）
5．練習鞏固。
�。�1）修改和完成《作業(yè)本》1和“形近字組詞”。
�。�2）從文中找出下列詞語的近義詞：
伙伴 急忙 著急 用勁
�。�3）朗讀課文。
第二課時
教學目標
1．有感情地朗讀2-4自然段，感受羅盛教舍己救人的崇高品質。
2．能復述羅盛教三次救崔瀅的經(jīng)過。
教學過程
1．復習。指名說說第一自然段的主要意思。
2．學習課文第2-4自然段。
（1）默讀課文，找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童？用“——”劃出每次救人過程中表示動作的詞。（學生自學--同桌交流--全班交流，教師完成板書。）
第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣）
第二次吸（立刻）（又）鉆托
第三次（凍得發(fā)紫）（深深地）吸、鉆（好一會兒）（慢慢）頂（使勁）
�。�2）聯(lián)系課文說說為什么三次救崔瀅分別用了“摸、托、頂”三個不同的詞語？
�。�3）體會人物奮不顧身救人的崇高品質和頑強毅力。
○1請學生用“~~~”劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質和頑強毅力的其他詞語。
（學生自劃--全班交流，教師再板書小括號的字詞。）
○2請學生談談自己對這些詞語的理解和體會。
○3朗讀指導。讀出救人過程的艱難和對人物無比的崇敬的心情。
（學生自由朗讀體會--指明范讀--指明復述--全班評議--同桌互相復述）
3．訓練復述。
4．布置作業(yè)。
�。�1）完成《作業(yè)本》第4、6題。
�。�2）將羅盛教救人的經(jīng)過按復述的要求講給家長聽。
第三課時
教學目標
1．讀懂金日成同志題詞的意思。
2．有感情地朗讀第5自然段，感受羅盛教舍己救人的品質和崇高的國際主義精神。
3．學習按事情發(fā)展順序分段。
教學過程
1．鞏固復習。
（1）朗讀課文2-4自然段，再復述。
�。�2）說話訓練。用“什么時候，天氣怎樣，羅盛教為什么，幾次鉆入水中，結果怎樣？”的句式來說話。（自由說--指名說）
2．學習第5自然段。
（1）默讀課文，學生質疑。
�。�2）重點討論：為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里？“國際主義精神”是什么意思？為什么羅盛教具有國際主義精神？金日成同志的親筆題詞說明了什么？
（1）指名說說這個自然段的主要意思。
�。�2）訓練朗讀。讓學生帶著崇敬的心情朗讀這一段。
3．深入感知羅盛教的國際主義精神。
�。�1）全班有感情地朗讀全文。
�。�2）談談羅盛教的哪些行為最令人感動？
（3）如果你是被救的崔瀅，看到羅盛教犧牲后，會怎么說，怎么做？（教師講述羅盛教犧牲后崔瀅的事）
4．分段訓練。
�。�1）指名朗讀單元提示第1、2、3句。
（2）完成《作業(yè)本》第7題。
�。�3）指名說說課文可以分幾段，為什么這樣分？
5．布置作業(yè)。
（1）繼續(xù)完成第7題。
（2）以《羅盛教叔叔我想對你說》為題，寫幾句話。
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