關于綜合練習的教學設計
教學目標：
1、能讀準字音，注意分清平翹舌音、讀準三拼音等。
2、能通過組詞的方法比較形近字，并能選一組詞分別造句。
3、復習簡要復述課文的方法。
4、閱讀短文，能讀懂文章主要內(nèi)容，進行簡要復述，理解文中句子的含義及文章的主旨，能為短文取個合適的題目。
5、能參加和學習采訪活動，向老師、父母或其他人采訪親情故事，并能選擇其中的一個故事寫下來。
6、能熟記三句關于“愛”的名言。
7、能用鋼筆抄寫句子，知道句子里破折號占兩個字的位置。
教學重點、難點：
1、能運用書上提示的方法簡要復述短文。
2、能參加和學習采訪活動，把采訪到的故事寫成短文。
教學過程：
一、圍繞單元要求的復習鞏固
�。ㄒ唬⿵土暫喴獜褪稣n文的方法。
1、出示提示，學生自讀，復習簡要復述課文的方法。
2、同桌合作，回憶本單元課后練習，說說簡要復述課文的方法。
3、班級交流：
《父親的謎語》按照文中描述的幾個場景進行復述；
《看不見的愛》以人物情感的'變化為線索進行簡要復述；
《獵人海力布》按照時間、地點、人物、事情（起因、經(jīng)過、結果）等幾個要素復述；
《我家的男子漢》按照文中的小標題復述；
《十年后的禮物》按時間的不同或情感線索進行簡要復述。
（二）閱讀短文，完成練習。
1、初讀短文，要求：讀準字音，讀通句子；想一想短文的主要內(nèi)容。
2、同桌分節(jié)讀課文，班級交流短文主要內(nèi)容。
3、選擇提示的方法簡要地復述這個故事，同桌互說，指名交流。
4、再讀短文，思考：為什么老人說媽媽留下了最珍貴的禮物？這些禮物具體指什么？在文中劃出有關的語句。
5、在交流的基礎上，出示老人的話：“媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物送給了你�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的。
同桌交流自己的理解，班級交流（“整個世界”指什么？）
出示填空：假如沒有眼睛，我們將（ ）；沒有耳朵，我們將（ ）；沒有雙腿，我們將（ ）；沒有雙手，我們將（ ）。一句話，如果媽媽沒有給予我們生命，（ ）。
6、給短文取一個合適的題目。
�。ㄈ┮觥皭邸钡闹黝}，熟記本單元的三句名言。
1、學生自由讀名言，要求：讀準字音，讀通句子。
2、指名讀。
3、再讀名言，結合單元中的短文或生活實際，說說你對名言的理解。
4、交流。
5、你還知道哪些有關“愛”的名言？
6、熟讀成誦。
�。ㄋ模┰谡Z言實踐活動中進一步提升對愛的認識。
1、討論：什么是親情？
2、指導學生開展采訪活動。
�。�1）學生找伙伴組成采訪組，確定采訪對象。
�。�2）指導擬定采訪提綱。（向被采訪人自我介紹；告知被采訪人這次采訪的主題和目的；請被采訪人回憶有關往事，小組成員做好記錄；選取一件事寫成短文，準備班級交流。）
3、集體交流，組織學生討論：人與人之間應該怎樣相處？
二、加強基礎知識的復習鞏固
�。ㄒ唬┳x詞語，讀準帶點字的讀音。
1、利用工具書，給帶點字注音。
2、指名讀，正音。（告訴學生，帶有“遂”、“造”的漢字，讀音多為平舌音）
3、男女生賽讀，齊讀。
�。ǘ┍纫槐仍俳M詞，選擇一組詞語分別造句。
1、出示四組詞語，引導學生比較它們的異同。（比較時教師引導學生觀察字的偏旁部首和意思之間的聯(lián)系，幫助學生記憶）
2、班級交流口頭組詞。
3、學生自己選一組組詞，然后分別造句。句子要求語句通順，意思表達完整清楚。
4、交流，評議。
�。ㄈ┚毩曈娩摴P抄寫句子。
1、出示要求：用鋼筆抄寫句子。
2、學生觀察例子，說說抄寫時要注意的地方。（開頭空兩個字的地方，破折號占兩個字的位置）
3、學生按要求練寫，師巡視，注意學生的握筆姿勢和書寫姿勢，及時糾正。
4、展示不同層次學生的書寫，師生共同評點。
教學效果反饋：
閱讀練習要給予學生充分的閱讀時間，讓學生用比較簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容，感悟文章的主旨。重視培養(yǎng)學生在閱讀中邊讀、邊思、邊圈點的良好習慣。緊扣本單元訓練重點，指導學生運用有效的方法簡要復述短文，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
采訪活動對于學生來說是比較陌生的，因此教師在課堂上要有針對性地進行指導，使學生初步了解采訪活動的步驟。由于課堂時間限制，可把采訪后的交流放在第二課時進行，使語言實踐活動能真正扎實到位。
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