《探索與實踐》數(shù)學教學設計

　　學習內(nèi)容：

　　五年級上冊第80頁“探索與實踐”活動，進行“評價與反思”練習與應用第11～13題。

　　學習目標：

　　1、引導學生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　2、運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。

　　3、引導學生關注自己在學習過程中的表現(xiàn)，促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　重點、難點：

　　培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力

　　學習過程：

　　一、獨立嘗試

　　1、預習

　�、庞嬎阆铝袌D形的面積

　　長方形長4.5米，寬3米 平行四邊形底10.6分米，高6.5分米

　　三角形底13.6分米，高4.8分米 梯形上底2.8厘米，下底4.5厘米，高3.2厘米

　�、仆瓿傻�80頁第11題。

　　2、質疑： 。

　　二、合作交流

　　⑴完成第80頁第12題。

　　獨立思考，說一說從題目和圖中你知道了哪些信息？

　　“每條邊的實際長度是平面圖上的1000倍”表示什么意思？你能舉例說明嗎？

　　怎樣求實際長度？實際長度用什么單位比較合適？

　　怎樣計算實際占地面積？你能想出不同的'方法嗎？獨立計算，指名匯報結果。

　　⑵完成第80頁第13題。

　　學生獨立列式計算，集體訂正。

　　學生嘗試設計花邊，量出必要的數(shù)據(jù)，并計算，再看看與花邊實際長度是不是一樣。

　�、峭瓿傻�80頁評價與反思

　　通過這一段的練習，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。

　　三、鞏固提升

　　1、把0.8縮小10倍是（ ），把0.32的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就擴大（ ）倍。

　　2、已知376×15﹦5640，那么3.76×1.5﹦( ),56.4÷1.5﹦( )。

　　3、一個平行四邊形底是1.6米，高是0.5米，與它等底等高的三角形的面積是（ ）平方米。

　　4、6分鐘做12個零件，每分鐘做（ ）個零件，每個零件需要（ ）分鐘。

　　5、六年級兩個班的學生采集樹種，一班45人，每人采集了0.13千克，二班36人共采集6.15千克，兩個班一共采集多少千克？

　　6、一根木頭，每2.75米截成一段，一共截了8次，正好截完沒有剩余。這根木頭原來多少米？

　　四、回顧反思

　　我的收獲是： 。

　　我的疑問是： 。

　　五、課后作業(yè)

　　1、每千克蘋果3.5元，買5千克蘋果，如果付出20元，應找回多少元？

　　2、媽媽買4千克梨比5千克蘋果多用0.8元，每千克梨是3.2元，每千克蘋果多少元？

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