花未眠教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的
了解作者的觀點(diǎn)，并且從中受到美的啟迪2. 理解的脈絡(luò)，尤其是要注意一些重要的句子和含義
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 理清的思路，體會(huì)文中重要語(yǔ)句的含義2. 理解文中作者的觀點(diǎn)教學(xué)方法：點(diǎn)撥法教具：兩機(jī)一幕課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)語(yǔ)
每天上班都是匆匆忙忙地來(lái)去，很少去注意一路上的風(fēng)景。今天，時(shí)間比較充裕，于是放慢了腳步，忽然，看到路邊樹下有盛開的花，便摘了一朵，（示物）大家看，當(dāng)你見到這樣一朵盛開的野花時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？（提問(wèn)）——可能會(huì)想到生命的盛開；生命的存在；“山上的`野花為誰(shuí)開又為誰(shuí)摘”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”……那么，當(dāng)你半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)家中的夜來(lái)香或是曇花靜悄悄地開了時(shí)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？——驚異，驚喜，覺(jué)得“花未眠”，是吧？（板書課題）
二、 講授新課
1. 解題、簡(jiǎn)介作者：花未眠，是什么意思？花兒象人一樣，它還沒(méi)有睡去，它在盛開，它在展示它的青春年華，展示它的美。這就是我們今天所要欣賞的名字。作者為什么要寫花未眠？他從花未眠又聯(lián)想到什么呢？我們先來(lái)看看有關(guān)作者的資料，這有助于我們更好地解讀本文。（投影）（課文彩頁(yè)）2. 配樂(lè)朗讀課文（范讀、齊讀）3. 投影顯示：（1） 第2段中，發(fā)現(xiàn)“花未眠”，我為什么會(huì)大吃一驚？（2） 從“花未眠”的新發(fā)現(xiàn)，作者感悟到什么？（3） 底5段中“邂逅”、“親近”兩詞有何含義？（4） 作者舉了哪些例子來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化這種感悟的 ？（5） 的開頭和結(jié)尾有何聯(lián)系？這樣寫有什么藝術(shù)效果？（學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥）4. 思路上面我們已對(duì)課文內(nèi)容有了一定程度的理解，現(xiàn)在，我們就能很容易地把的思路找出來(lái)。（板書）同時(shí)，我們也可看出藝術(shù)特色之所在。板書： 自然的海棠花美極了 自然的美是無(wú)限的 首尾相應(yīng) 人的感受能力是有限的 以小見大花未眠 美是邂逅所得 形散神聚 是親近所得 從藝術(shù)美中可以領(lǐng)略自然美 兩者相得益彰5. 探討全文主旨：明確全文主旨6. 理解文中某些重要句子的含義（課后題二）
三、 總結(jié)這一節(jié)課，我們一起跟隨作者從花未眠的這種自然現(xiàn)象出發(fā)，思考關(guān)于審美的問(wèn)題。
四、 擴(kuò)展最后，我想請(qǐng)大家一起來(lái)感受身邊的美。
�。ㄕ�(qǐng)一位女同學(xué)展示畫作《巨手》）（提問(wèn)） 有什么東西存在？感受到了什么？（學(xué)生回答：青銅塑像，壯美）只是這樣而已嗎？我重復(fù)一下作者的觀點(diǎn)。（學(xué)生回答：同學(xué)的手，柔美、纖纖細(xì)手）看來(lái)，大家都沉醉在藝術(shù)美中，忽略了自然的存在了。請(qǐng)大家從今天開始，仔細(xì)觀察身邊的一切，就如我發(fā)現(xiàn)了這野花的美一樣。也請(qǐng)大家從現(xiàn)在開始，對(duì)身邊的人，對(duì)你的同桌，笑一笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么的美！
五、 練習(xí)：看一幅風(fēng)景畫，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一段抒情文字
六、 作業(yè)
【花未眠教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
課文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）04-27
《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-18
《咬文嚼字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-02