《沈心工與李叔同》教學設計
教材：人音版《音樂鑒賞》（必修）
年級：高一年級
課時：一節(jié)課
教學目標：
1、讓學生初步了解20世紀初“學堂樂歌”的概況及對我國近代音樂所產生的影響。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
3、認識、了解代表音樂家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教學重點：
1、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、認識、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世紀初“學堂樂歌”的概況。
教學難點：
學生了解填詞歌曲，嘗試自主創(chuàng)編歌曲。
教學準備：
多媒體、CD光盤、鋼琴或電子琴。
教學過程：
一、導入
教師彈奏《送別》伴奏，學生跟唱歌曲。并問：歌曲表達了什么情感？作者是誰？學生回答后，教師導入課題，并介紹這是一首填詞歌曲，屬于20世紀初的“學堂樂歌”。
設計意圖：運用學生跟唱較熟悉的歌曲《送別》導入新課，吸引學生的注意力和學習興趣。
二、新授課
1、學習音樂知識
A、20世紀初“學堂樂歌”的概況。
B、了解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂的影響，具有什么時代意義。
C、音樂家沈心工的生平及代表作品。
D、音樂家李叔同的生平及代表作品。
�。�1）將學生分為四大組分別自學一個問題。
�。�2）自學后兩組學生代表分別展示學習成果。
�。�3）教師點評，并補充。
設計意圖：通過自學音樂知識，加深學習印象和效果，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感。
A、聆聽《體操—兵操》
（1）請學生回答這首歌曲所表達的情感是什么？歌曲的旋律有什么特點
�。�2）學唱歌曲，教師鋼琴伴奏
（3）旋律填空練習。（歌曲的前兩句）
B、聆聽《黃河》
請學生回答這首歌曲所表達的情感是什么？
C、聆聽《祖國歌》
請學生回答這首歌曲所表達的情感是什么？
師問：三首歌曲在情感表達上有什么共同點，結合時代背景它們反映出了什么時代意義？
學生思考后發(fā)表個人意見，教師評價并補充。
同學們，三首歌曲都表達出了強烈的愛國主義思想，20世紀初，我們的祖國內憂外患，人民渴望富國強兵、民主自由，歌曲反映出了當時的時代心聲。同時，歌曲的旋律朗朗上口，便于傳唱，為傳播愛國主義思想起到了極其重要的作用。很多學堂樂歌的.旋律來自西方音樂，隨著學堂樂歌的發(fā)展，西洋音樂及其相關文化得以在我國傳播，對我國近代音樂發(fā)展具有重要影響。
設計意圖：通過聆聽音樂，讓學生感受音樂的情感。通過探究問題，讓學生歸納音樂文化，鍛煉學生的學習能力。
三、拓展實踐
（1）為歌曲《送別》的旋律自主創(chuàng)編歌詞。
�。�2）請學生展示創(chuàng)編成果。
設計意圖：通過創(chuàng)編活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
四、課堂小結
同學們，今天我們學習了20世紀初的“學堂樂歌”及兩位代表音樂家，聆聽了他們的代表作品，音樂家用創(chuàng)作的作品表達了他們的愛國思想，反映了時代主題。同學們也可以嘗試進行創(chuàng)作，用音樂來表達我們的情感，反映我們的時代主題，讓我們一起期待大家的作品。
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