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美術(shù)教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2024-06-25 17:10:29 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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美術(shù)教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)

美術(shù)教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)1

  一、指導(dǎo)思想:

  進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念和理念,并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三至六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,通過美術(shù)課教學(xué),將欣賞、繪畫、剪紙,工藝融合貫通在一起,以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,使學(xué)生掌握并進(jìn)一步提高繪畫技法,繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好,擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面,更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材,自己獨(dú)立的、大膽的.去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、具體工作:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),深化教學(xué)觀念和理念。

  本學(xué)期,我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),利用一切時(shí)間,多學(xué)、多練、多找自身的不足,多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng),加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

  認(rèn)真制定學(xué)校美術(shù)工作、教學(xué)計(jì)劃、美術(shù)活動(dòng)等計(jì)劃。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。

  準(zhǔn)備、積累資料編寫美術(shù)案例。

  2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

  加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),作為一種文化傳承的教學(xué)研究!蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神,結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法,不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主,使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

  3、組織學(xué)生多出作品,參加各級(jí)各類的賽事,迎接區(qū)校園藝術(shù)節(jié)書畫大賽。

  認(rèn)真組織、輔導(dǎo)美術(shù)興趣濃厚的學(xué)生。

  加強(qiáng)對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。

  四、教學(xué)要注意的問題:

  1、注意課堂秩序,防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序,影響其他班級(jí)上課。

  2、自調(diào)顏料比較難把握,應(yīng)該注意課室衛(wèi)生,用品的清洗。

  總之,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的,以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo),提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

美術(shù)教育實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)2

 。坳P(guān)鍵詞]中職;美術(shù)設(shè)計(jì);有效性教學(xué);教育策略

  最近幾年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展,中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育得到人們的普遍重視。要想提高中職學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力,就需重視畫稿設(shè)計(jì)與版式圖文布局的教學(xué)。只有掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),才能利用繪畫表現(xiàn)自己的構(gòu)思。但當(dāng)前中職教育中普遍存在不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念、不能及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法的現(xiàn)象,因此課堂教學(xué)收不到應(yīng)有的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。為了提高美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性,要求當(dāng)前中職美術(shù)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,創(chuàng)新教育教學(xué)手段,真正提高美術(shù)教育的有效性。

  一、當(dāng)前中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題

  中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都是中考成績(jī)不理想的學(xué)生,他們除了要完成當(dāng)前沉重的.學(xué)習(xí)任務(wù)還要考慮將來的就業(yè)問題,因此很多學(xué)生的思想處于焦慮狀態(tài)。由于很多學(xué)生不具備美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),繪畫能力較差,因此很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的自信心,在課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。同時(shí),受當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不良言論的影響,大多數(shù)學(xué)生思想更加焦慮。中職學(xué)校的美術(shù)教師都是美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大多接受傳統(tǒng)教育模式,因此設(shè)計(jì)理念不能及時(shí)更新,一味要求提高學(xué)生的觀察能力與速寫表達(dá)能力,沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)思維的重要性,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃,一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法,給學(xué)生布置大量的課外作業(yè),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于應(yīng)付狀態(tài),根本不能掌握教師講解的專業(yè)知識(shí)。

  二、提高中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育有效性的方法

 。ㄒ唬┪龑W(xué)生注意力

  在當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中,要求教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法,不但要講解豐富的專業(yè)知識(shí),而且要重視提高學(xué)生的審美能力。當(dāng)前中職課堂教學(xué)要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)的作用,要真正將學(xué)生作為課堂的主人,積極開展師生互動(dòng),才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了幫助每一個(gè)學(xué)生得到提高,要求教師針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),在深入研究學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。中職教師只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提高專業(yè)技能,才能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。中職課堂教學(xué)要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,開展小組合作探究學(xué)習(xí),吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)一節(jié)時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生來到大街上,利用確定標(biāo)志、研究標(biāo)志、總結(jié)標(biāo)志提高學(xué)習(xí)效果?梢詫W(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,先確定標(biāo)志,接著研究標(biāo)志表示的意義,依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。最后要求學(xué)生總結(jié)標(biāo)志,提交總結(jié)報(bào)告。學(xué)生在此活動(dòng)中充滿興趣,可以主動(dòng)投入探究當(dāng)中,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。

  (二)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

  中職教育與特定崗位有不可分割的聯(lián)系,所以中職美術(shù)教育要重視提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。中職美術(shù)教師要深入研究當(dāng)前社會(huì)需求,制訂明確的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,開展針對(duì)性訓(xùn)練,要善于靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法開展美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也可以引入信息技術(shù)教學(xué)手段,教師可以在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體,將過難、過繁的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的問題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生的視覺感受與精神感受,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以應(yīng)用“先試后導(dǎo)”的教學(xué)手段,師生互換角色,這種教學(xué)方法不但可以幫助學(xué)生掌握繪畫技術(shù),而且可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新性思維。

  三、結(jié)語(yǔ)

  總之,在中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中,要求教師重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力,在教育教學(xué)中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職美術(shù)設(shè)計(jì)教師在課堂教學(xué)中,要及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)方法,結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)用不同的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。再有,還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)傳授的實(shí)用性,要在深入研究當(dāng)前社會(huì)需求的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)與繪畫技能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造水平。及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,引進(jìn)新型教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,才能切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率,幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

  參考文獻(xiàn):

 。1]邱潔.提高中職設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].新課程(中旬),2014(6):55.

 。2]李飛.提高中職美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)有效性的探索[J].儷人(教師),2014(23):113.

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