幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇1
一、個(gè)人情況分析
十年的幼教工作使我逐漸理解到“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)海無崖”這些詞的真正含義。記得十年前剛從師范,意氣奮發(fā),總覺得自己的學(xué)業(yè)已到盡頭。接下來是傳道授業(yè)解惑的師長(zhǎng)日子,可是,十年間,幼教教材換了一本又一本,家長(zhǎng)對(duì)老師的要求高了一截又一截,各種理念的不斷沖擊,各種新生事物的不斷介入,使我自己覺得自己永遠(yuǎn)是一個(gè)沒有畢業(yè)的在校生,永遠(yuǎn)有許多新的知識(shí)要充實(shí)。分析個(gè)人喜好,個(gè)性及專業(yè)特長(zhǎng),我覺得自己在以下三方面急需提高:
(1)家長(zhǎng)工作。由于自己的性格使然,主動(dòng)性不夠,加上以往與我配班的老師年齡較長(zhǎng),家長(zhǎng)也樂于和他們交流,因此,我和家長(zhǎng)的接觸較少,交流少,不擅長(zhǎng)家長(zhǎng)之間的糾紛調(diào)解,也不擅于指導(dǎo)。
(2)棋類特色,雖然在組織棋類特色課方面有一點(diǎn)成績(jī),但尚不能形成自己的棋類教學(xué)風(fēng)格,對(duì)弈水平在園內(nèi)可以,但充其量只能算入門,在今后日新月異的人才競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),如果不能學(xué)有所長(zhǎng),一定會(huì)迷失自我,毫無建樹。
(3)主題活動(dòng),主題教學(xué)活動(dòng)已有多年,但年年要求不同,今年提出的主題探索教學(xué)活動(dòng)需要我們投入更大的積極性,以飽滿的熱情來主動(dòng)探索,不斷創(chuàng)新。
二、規(guī)劃目標(biāo)
綜上分析,我為自己擬定了以下目標(biāo):
1、樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),以最大的努力,最高的熱情,最真摯的態(tài)度,最專業(yè)的知識(shí)來指導(dǎo)家庭教育,提供優(yōu)質(zhì)、全面、體貼的服務(wù),使家長(zhǎng)滿意、放心。
2、加強(qiáng)自身專業(yè)技能的錘煉,積極參與棋類教研活動(dòng),爭(zhēng)取在及方面有新的突破。
3、不斷探索主題教學(xué)與五大領(lǐng)域之間的有機(jī)滲透,通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。
三、階段實(shí)施措施
第一年:積累國際象棋及圍棋教學(xué)的第一手資料,如:聽沈老師的棋課,多收集有關(guān)教案及教學(xué)實(shí)例。與班級(jí)幼兒對(duì)弈,不斷提升自身的圍棋及國際象棋的對(duì)弈能力。嘗試探索主題教學(xué),用他人理論,他人經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為,并逐漸與班級(jí)實(shí)際情況相結(jié)合,形成可操作的班本化課程。主動(dòng)找家長(zhǎng)交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)家教,端正教育態(tài)度
第二年:在積累棋類教學(xué)資料的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取完成一篇可操作的針對(duì)棋類對(duì)弈技能方面的教學(xué)論文,填補(bǔ)自身棋類教學(xué)論文中的空白。主題教學(xué)班本化課程逐步成熟,爭(zhēng)取在一學(xué)期中公開課上有好的表現(xiàn)。積極組織家長(zhǎng)活動(dòng),遇事多為家長(zhǎng)考慮,及時(shí)幫助家長(zhǎng)排憂解難,做每個(gè)家長(zhǎng)教育上的好導(dǎo)師,生活中的好朋友。
第三年:走出幼兒園,積極尋找他人對(duì)弈,靈活應(yīng)對(duì)棋局,爭(zhēng)取全面提升自身的.對(duì)弈能力,有機(jī)會(huì)的話,完成棋類考級(jí)。主題教學(xué)活動(dòng)從經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到理論性認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取將自己在教育科研中積累的經(jīng)驗(yàn)不斷提煉,完成有質(zhì)量的教學(xué)論文。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng),家長(zhǎng)工作做到常抓不懈,使每位家長(zhǎng)喜歡我,相信我。
三年時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短不短,完成目標(biāo)不應(yīng)是一句空話,應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記,以行動(dòng)來證明,但完成目標(biāo)有一個(gè)過程,過程中的不可估量因素都可能導(dǎo)致目標(biāo)的流產(chǎn)。因此,我希望抓緊一切時(shí)間來進(jìn)修,但同時(shí)量力而行,盡可能的來完成,如果有國際象棋方面的培訓(xùn),我希望有機(jī)會(huì)參與,相信多方面了解信息總是有益的。上次與陳亞紅一起參加的主題教學(xué)課程培訓(xùn)也讓我受益匪淺,如果有機(jī)會(huì)實(shí)地聽一些名師授課,具作主題教學(xué)活動(dòng),我相信一定會(huì)得到更多的啟發(fā),希望領(lǐng)導(dǎo)、同事在平時(shí)工作中常督促我,鼓勵(lì)我,幫助我,讓我通過不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇2
小班幼兒的身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能發(fā)育已逐漸完善,能掌握各種基本動(dòng)作;喜歡接觸外界環(huán)境,具有初步的生活自理能力、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí);行為具有強(qiáng)烈的情緒性,自我中心意識(shí)強(qiáng),對(duì)成人及熟悉的人仍有依戀情感,喜歡用語言、動(dòng)作與人交往,逐漸習(xí)慣與同伴游戲,開始有初步的自我評(píng)價(jià);感知覺逐漸完善,對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí);能理解具體的事物,各種心理活動(dòng)仍以無意為主。班上的孩子年齡在3歲到3歲半之間。3歲的孩子會(huì)跑會(huì)跳,已能自由行動(dòng),也能使用言語表達(dá)自己的意見、愿望、情感,并和人交談。他們無論從生理上還是心理上,都具備了參加集體生活、進(jìn)行各種活動(dòng)的條件。3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡,幼兒入園是幼兒集體生活的開端,是孩子參加學(xué)前教育的一個(gè)起點(diǎn),是孩子生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的。在開學(xué)時(shí)大多數(shù)幼兒入園后能很快適應(yīng)幼兒園生活,只有個(gè)別幼兒出現(xiàn)依戀親人,不愿入園,情緒不穩(wěn),哭泣不止;任性專橫,強(qiáng)占霸道,行為散慢,不會(huì)學(xué)習(xí),生活不習(xí)慣等現(xiàn)象。
一、保教工作目標(biāo):
1、保教并重,加強(qiáng)對(duì)幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。
2、開展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
3、重視安全教育工作,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),確保無安全事故發(fā)生。
4、結(jié)合每月主題活動(dòng)開展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。
5、重視家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),促進(jìn)家園聯(lián)系。
6、認(rèn)真細(xì)致的了解每一位幼兒并制定計(jì)劃。
二、語言的發(fā)展:
小班幼兒都已學(xué)會(huì)了講話,但不能正確地發(fā)出全部語音,因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法,所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說成“老西”或“老基”,將“吃飯”說成“刺換”等。
1、聽懂并學(xué)說普通話,較準(zhǔn)確學(xué)會(huì)常用詞語的發(fā)音,能安靜傾聽別人的講話,愿意和老師。同伴交談,感受用語言交流的樂趣,并能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣,學(xué)會(huì)一頁一頁地翻看圖書,逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短句講出一幅圖片的主要內(nèi)容。
能初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語,培養(yǎng)文明交往的習(xí)慣。
三、音樂:
1、能喜歡用自己的方式進(jìn)行音樂活動(dòng),較大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),感受音樂活動(dòng)帶來的`快樂。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),逐步做到用自然聲音獨(dú)立的演唱歌曲。
3、能在教師的幫助啟發(fā)下為熟悉的、短小的歌曲編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,能按音樂的節(jié)拍做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作和基本動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
4、能初步感知音樂的形象,了解不同性質(zhì)樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿力、想象力和初步的音樂創(chuàng)造力。
5、認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的打擊樂器,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏方法,鼓勵(lì)幼兒用打擊樂器自由表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樂器的良好習(xí)慣。
四、數(shù)學(xué)
1、數(shù):理解“1”和“許多”的關(guān)系。了解數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2、量:分辨大小、形狀的不同,能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì)按大小排序。
3、圖形與空間:認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形。
4、邏輯與關(guān)系:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類。
五、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作:
通過家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育觀,使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,讓家長(zhǎng)充分了解幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,了解教師的教育方法,進(jìn)一步縮短家園間的距離。平時(shí)主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,全面了解孩子的各方面的表現(xiàn)。對(duì)生病請(qǐng)假時(shí)間比較長(zhǎng)的幼兒,我們電話慰問或者親自登門、去醫(yī)院慰問。班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇3
所謂“學(xué)高為師,身正為范!庇變杭w活動(dòng)中,教師坐在前面,幼兒不僅在聽老師講,還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語言,無論是舉手投足,還是一顰一笑;無論是發(fā)型裝飾,還是衣著打扮,都被幼兒看在眼里。
在一天早晨,帶班老師在前面為孩子們開展活動(dòng),我在旁邊做教具,總有幾個(gè)小朋友會(huì)轉(zhuǎn)過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀,多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會(huì),當(dāng)我抬起頭時(shí),我看見有個(gè)小朋友沒有在認(rèn)真聽老師講,卻在下面撕紙巾,而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來,質(zhì)問他為什么不好好上課,突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗匆娏宋以诤竺婕舨牧,讓橡塑紙掉在了地上,才?huì)把紙巾扔在地上的呢?于是,我趕緊收拾好材料,用掃帚把地上的廢料打掃干凈。活動(dòng)結(jié)束后,我問他:“老師在上面講,為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是,我心平氣和地對(duì)他說:“你看,老師剪下來的東西,都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了,你能不能把你撕的紙巾撿起來,扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭,飛快的回到自己的座位,把碎紙巾撿了起來,扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他,阿姨平時(shí)很忙,沒有空一直為我們打掃,我們要做個(gè)能干的孩子,要保持教室的整潔。而且,上課時(shí)也不能東張西望,做小動(dòng)作。他輕聲地說:“知道了,老師。”通過這件事,我更加注意在孩子們面前的形象了,雖然我及時(shí)打掃了垃圾,但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象,所以這些不良的體態(tài)語,不但會(huì)降低活動(dòng)效果,還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動(dòng)中,我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語,如與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑,在幼兒答對(duì)問題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺,因而體態(tài)語具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過程中,恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容,尤其是幼兒不容易理解的`內(nèi)容,通過體態(tài)語的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語教學(xué)具體形象,生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(zhǎng)久,有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分,教師的舉手投足,都反映出教師的情操、品質(zhì),在潛移默化地影響幼兒,因此正確把握和使用好體態(tài)語,是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
所謂“身教重于言傳”,體態(tài)語就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時(shí),要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響,克服小消極體態(tài),為幼兒提供良好榜樣的同時(shí),促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇4
1996年8月,我踏入了幼教行列,一層不變的工作讓本富有激情的我漸漸趨于平淡,甚至感覺迷茫,不知道接下來該做什么,該往什么方向走。20xx年,陳靜怡名師工作室的成立讓我看清了自己,明確了方向,雖然壓力驟增,但我卻知道了每年每月甚至每天我應(yīng)該做什么、應(yīng)該完成什么,明確了我應(yīng)該往哪個(gè)方向走、應(yīng)該怎么走。
雖然三年轉(zhuǎn)眼過去,但工作室的第一次活動(dòng)卻歷歷在目:11個(gè)人圍坐在一起,或姐姐或妹妹,就像一家人似的,可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強(qiáng),非常隨和,談吐間透露著一種讓你想跟著她行進(jìn)的魅力。三年中,有閱讀、有觀摩、有研討,有壓力、有困惑,但更多的是收獲。
一、從淺層師德走向深度師德
一直以為,師德即是無私奉獻(xiàn)、甘為人梯、蠟炬成灰,在與導(dǎo)師、同行長(zhǎng)期的潛移默化下,我對(duì)“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解,它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣:即師業(yè)、師愛、師能。
“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)……
“師愛”是師德的核心,稱其為“師魂……
“師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)……
二、從教育理念走向教育行為
三年的學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)會(huì)到:理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,將會(huì)讓每位教師對(duì)幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟,才會(huì)在教材使用中真正做到:尊重兒童、發(fā)展兒童的個(gè)性、開發(fā)兒童潛能,不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí),讓兒童身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐過程中的理性超越。
以前,觀摩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),總是關(guān)注教學(xué)手段是否花俏,教學(xué)過程是否熱鬧,而從不考慮教學(xué)的目標(biāo)是否合理,教學(xué)的策略是否有效;聆聽專家講座,總是關(guān)注專家講了些什么,忙于記錄,而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵,更別提將之運(yùn)用于實(shí)踐中。12月19日,陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加一個(gè)名為“幼兒園‘主題教學(xué)’現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”,應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊(duì)”,讓我深刻地體會(huì)到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
“男孩、女孩排排隊(duì)”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進(jìn)、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車,熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車,知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車,了解間隔排序的方法;最后推進(jìn)到按AB模式的排序進(jìn)行操作活動(dòng),并接觸AABB間隔的排序模式,在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn),梳理經(jīng)驗(yàn),在原有水平上產(chǎn)生跳躍,最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)目標(biāo)的理解與落實(shí),對(duì)內(nèi)容的確定與分析,對(duì)環(huán)節(jié)的推敲與推進(jìn)。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動(dòng),自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。
任何國家任何時(shí)代,教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容,是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為,是否真正改善了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實(shí)質(zhì)意義的成果,必須聚焦于教學(xué),致力于行動(dòng),在教學(xué)行為改變中譜寫最豐富最生動(dòng)的實(shí)踐篇章。由關(guān)注到投入,由實(shí)踐到反思,在實(shí)踐中體驗(yàn),在碰撞中發(fā)展。只要我們?cè)敢馔度耄?jīng)常思考,自然便能提升自身對(duì)教材、對(duì)幼兒的分析和對(duì)教育的敏感。
三、從零散教研走向有效研修
三年中,我不僅觀摩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),還參加園本教研活動(dòng),不禁讓我回顧我園的園本教研之路,形式雖多樣,但稍顯零散、飄渺。我個(gè)人也由園本研修的參與者逐漸成長(zhǎng)為組織者,在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟,在一次又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐漸成長(zhǎng)。慢慢理清了有效研修的思路:征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實(shí)施研討——交流總結(jié)——實(shí)踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來,從孩子中來,從管理中來,從熱點(diǎn)中來,考慮本園發(fā)展中的問題,教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求,做到有的放矢;在具體的組織策劃中,大膽創(chuàng)想,采用多種途徑和方式;在實(shí)施過程中,抓好過程管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。應(yīng)“立足園本,研究教師,科學(xué)策劃,大膽創(chuàng)意,體現(xiàn)高效,追求卓越”,努力達(dá)到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。
當(dāng)我自以為是地認(rèn)為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時(shí),導(dǎo)師一語驚醒夢(mèng)中人,“我們都是‘青蛙’,永遠(yuǎn)跳不出‘井’,因?yàn)槟闾隽艘豢诰,還會(huì)有更大的井等著你!” 何嘗不是呢?人外有人,天外有天,知識(shí)無止境,思想無邊際,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,我們?cè)趺刺贸觥熬蹦?一次次的研修即是一口口井,但是我們必須不斷地“跳”,因?yàn)楫?dāng)你努力向上“跳”了時(shí),你會(huì)被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!
“人因思而變”,只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn),才能使研究成為推動(dòng)自己學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)造的力量。當(dāng)然,這需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來作為支撐,需要教師們?cè)谘行拗蟹瞰I(xiàn)彼此的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),共同分享大家的經(jīng)驗(yàn)智慧
四、從一線教師走向育人名師
參加名師工作室的真正目的`并不是追求“名師”,而是要去做“名師”。名師是個(gè)性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是一個(gè)極具個(gè)性化的名師,她有自己的思想,她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個(gè)性化的教師帶著自己的思想、觀念、價(jià)值觀,在教育行為中表現(xiàn)出無比的責(zé)任心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,這種個(gè)性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績(jī)。
名師是反思性教師……
名師是學(xué)習(xí)型教師……
名師是情感型教師……
“高度決定視野,角度改變觀念”,具有針對(duì)性、前瞻性的培訓(xùn),讓我們站在更高的起點(diǎn)上,審視自己的工作,審視自身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、考慮問題,改變自己的思維方式,改變自己的行為習(xí)慣。總有一天,我們將成為名師,為幼兒園的發(fā)展,為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力,添更多彩!
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇5
一、會(huì)議、檢查、教研活動(dòng)。
1、參與了行政會(huì)、校干會(huì)。明確了整體工作要求:仔細(xì)落實(shí)五項(xiàng)工作。布置了教學(xué)工作:七條要求和完成一校一品創(chuàng)建方案的擬定。
2、迎接了進(jìn)修學(xué)院對(duì)幼兒園保教質(zhì)量的檢查。以查促進(jìn)工作的改進(jìn)。一是幼兒園教學(xué)教研工作的改進(jìn);二是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改進(jìn)。三是作息時(shí)間的規(guī)范。進(jìn)一步召開幼兒園工作會(huì),主動(dòng)改進(jìn)。
3、主動(dòng)參與去進(jìn)修學(xué)院開展的“小學(xué)語文主體式對(duì)話教學(xué)批讀文的專題探討”教研活動(dòng)。
a、活動(dòng)中明確了目前語文教學(xué)的一些大方向問題。
一是語文教學(xué)要處理好言語內(nèi)容語言與形式的關(guān)系。教改學(xué)生言語的才智(即表達(dá)的`實(shí)力)。關(guān)鍵是表達(dá)。
二是語文教學(xué)要有語文味。關(guān)注的是語言。
b、同時(shí)語文教學(xué)要努力做到三個(gè)一:
確立一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。做到一課一得。
圍繞目標(biāo)努力把握一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)(表達(dá)點(diǎn)、批讀點(diǎn),要有所取舍)。
努力找準(zhǔn)策略點(diǎn)。給學(xué)生留足學(xué)習(xí)的時(shí)空。如:學(xué)習(xí)卡。
二、仔細(xì)落實(shí)相關(guān)工作。
1、對(duì)所負(fù)責(zé)的一校一品的體育項(xiàng)目,主動(dòng)的落實(shí)人員擬定創(chuàng)建方案。并與其他兩個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人明確了該項(xiàng)工作。
2、主動(dòng)理清工會(huì)工作。校務(wù)公開,五必訪,活動(dòng)資料的手收集等。
3、嚴(yán)格根據(jù)招生工作日程支配,完成了資料的上交、上傳。小學(xué)生基本信息表,小學(xué)畢業(yè)生志愿表,朝陽地區(qū)外教職工子女審查表和匯總表。
4、主動(dòng)協(xié)調(diào)六年級(jí)老師的課程支配。
5、完成了六年級(jí)兩個(gè)班的英語測(cè)試,完成了英語結(jié)構(gòu)成果統(tǒng)計(jì)表。
6、童心路資料的補(bǔ)訂。111份。
7、周六教職工籃球賽的相關(guān)工作支配。
8、推門聽課,加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)的管理。
9、幼兒園故事大賽人選的確定。大一班:xx參賽。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇6
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就結(jié)束了,回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)!盀榱嗣恳粋(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一學(xué)期中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友可以說進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。
這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主人。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。 在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的`教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門家訪等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇7
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、政治思想方面
我積極參加園領(lǐng)導(dǎo)組織教師的政治理論的學(xué)習(xí),以不斷提高自己的政治思想素質(zhì),加強(qiáng)素質(zhì)的教育,更新自己的教育觀念,樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教的水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、師德方面:
熱愛集體,積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng),不遲到不早退,不缺勤,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,團(tuán)結(jié)同事,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,既教書又育人。
三、教育教學(xué)方面:
在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。利用每天晨檢的時(shí)間,組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng),有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,同時(shí)制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具,積極參與幼兒的活動(dòng),和幼兒一起跳,一起玩,我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針,結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,通過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開展了多種方式的活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則,學(xué)會(huì)了自律,樹立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對(duì)人有禮貌,誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長(zhǎng)工作:
一個(gè)班的工作能否得以順利開展,離不開老師們的密切配合和努力,更重要的`是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合,家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小,自理能力較差,家長(zhǎng)們不放心是在所難免,為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我的工作,我采取了以下措施:教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步,因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來抓,培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)提供育兒經(jīng)驗(yàn),有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn),有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法,還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長(zhǎng)共享通過這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近,以求達(dá)到家園共贏。
五、安全工作:
幼兒園里無小事,安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法,在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下,無任何事故發(fā)生,使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散,以后還要加強(qiáng)安全教育工作,使孩子安安全全、快快樂樂在園度過每一天。
六、存在不足與努力方向:
這一學(xué)期來,我的工作中還存在著很多不足,我班幼兒的常規(guī)還不夠好,玩玩具時(shí),不夠愛惜,在收拾玩具和學(xué)具時(shí),不能主動(dòng)將其放回原處,并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí),今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中?炭嚆@研新教材。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平。
20xx年6月30日
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇8
時(shí)光飛逝,看著我們班上的小朋友,從剛來的哭啼聲轉(zhuǎn)成歡樂的笑聲,就像是自己在撫育的孩子一樣,一步一步的走向成長(zhǎng)的足跡。我們班的小朋友活潑開朗,但個(gè)性鮮明,通過半學(xué)年幼兒學(xué)習(xí)生活,每個(gè)小朋友都有很大的進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,我們回首所有的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日生活中,促進(jìn)幼兒身心活潑,健康成長(zhǎng),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中,我們分析本班孩子情況,根據(jù)《綱要》和教材要求,認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃,備好每一次活動(dòng),開展了豐富多彩的教育活動(dòng),先后完成了4個(gè)主題工作活動(dòng),開闊了孩子們的'視野,幫助我們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用,定期更換班級(jí)的主體墻內(nèi)容,為了孩子開辟動(dòng)手的小天地,充分利用班級(jí)的小欄目小區(qū)角,使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。
二、在衛(wèi)生保健方面
我們班注重保教并重,細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,為他們提供舒適的環(huán)境。叫老師盡心盡責(zé)的進(jìn)行衛(wèi)生保健工作嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔,舒適的環(huán)境中,我們倆個(gè)老師每天細(xì)心,耐心的觀察記錄,如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),特別在幼兒吃飯方面我們倆個(gè)老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,半年來,我們班基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注我們開展了"給汽車加油"的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,配合保健醫(yī)生做好保健工作。
三、家長(zhǎng)工作方面
在園工作中,我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)介紹園工作情況和孩子在園情況,向家長(zhǎng)了解孩子在家提供一些信息資料,幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問題的孩子,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見,取得一致的教育方法。這一個(gè)學(xué)期進(jìn)行了親子游戲這一活動(dòng),增進(jìn)了家園共育的主題。也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的直接的合作工作。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞣矫,?duì)以上種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面,在來年更上一層樓。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇9
畢業(yè)的我,興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土,來到了一群活潑可愛的孩子中間,那時(shí)的我還是一個(gè)對(duì)幼教行業(yè)懵懂的女孩,對(duì)于怎樣教育好孩子,用怎樣的方法方式去引導(dǎo)孩子、指導(dǎo)孩子,對(duì)于哭啼不休的孩子怎樣去應(yīng)付……一系列的問題出現(xiàn)在我的面前。那時(shí)的我在工作中時(shí)常表現(xiàn)出在孩子面前放不開,有些羞澀又有些緊張,不過在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以及同事們的鼓勵(lì)和幫助下,使我很快擺脫了這一恐懼,進(jìn)入了角色,將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。
至今從事幼教工作已數(shù)年,在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜,不過無論是怎樣,這些都將會(huì)是我人生最大的財(cái)富。以后我會(huì)背著這個(gè)行囊徜徉在我的旅途。
幼教一個(gè)特殊的職業(yè),同樣也是一個(gè)極為重要的職業(yè)。一個(gè)個(gè)孩子剛剛離開父母的襁褓,來到我們這個(gè)大家庭,我們就像他們的第二任父母一樣,把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌,在這里的.一切決定了孩子的未來,我們就是孩子的第一位導(dǎo)師。引領(lǐng)他們接受新的事物,踏上一段紛繁的學(xué)習(xí)之路。
在這個(gè)特殊的環(huán)境中工作,就猶如是世外桃源一般。這里沒有煩惱,沒有污濁,有的只是孩子們單純的笑聲,無邪的笑臉,天真的想法。孩子們圍繞在膝,竟可以使我忘記自我,有時(shí)候也天真的認(rèn)為自己也這么大,正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對(duì)自己說:“我是一片綠葉,孩子們就是那一朵朵花蕊,我愿意為花蕊送去足夠的營(yíng)養(yǎng),讓花蕊綻放的更美麗。”
在幼教工作中,我讓孩子們看到了一個(gè)絢麗多彩的世界,為孩子們打開了一扇心靈的窗戶,同時(shí)我自己也在不斷的成長(zhǎng),給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠摯的心去愛護(hù)孩子,關(guān)心孩子、體貼孩子,與他們真心誠意的成為好朋友,使他們感受到師生之間的信賴與真誠。作為一名幼兒教師的我,對(duì)每一位孩子播撒愛心,用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火,當(dāng)孩子流著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí),我會(huì)像媽媽一樣抱起他,給他溫暖給他安慰;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)耐心的教導(dǎo)他,讓他明白一些簡(jiǎn)單的做人道理……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛意,使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園,當(dāng)父母離開他們,急著去上班的時(shí)候,孩子們總會(huì)哭鬧,豆大的眼淚不停的流下來,這時(shí)我的心弦就會(huì)被觸動(dòng)。我總會(huì)不由自主的抱起孩子,輕輕的撫摸他們,為他們拭去眼角的淚水,親親他們的小臉,讓他們感受媽媽般的溫暖?粗麄冄蹨I的風(fēng)干,露出甜甜的笑容,我的心里就會(huì)泛起一陣甜意。而當(dāng)孩子們從無知到智慧,在一定的程度有了進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)到的那種成功感,是其他任何工作都無法取代的。從這一刻起,幼教這種職業(yè)就植入我的心里,我知道我會(huì)熱愛幼教。
在幼教行業(yè)的數(shù)年里,有太多太多的事情讓我感動(dòng):當(dāng)大班孩子即將離開幼兒園的時(shí)刻,“老師我們以后經(jīng)常會(huì)來看你的”一句話簡(jiǎn)潔的話語打動(dòng)了我的內(nèi)心,感動(dòng)的會(huì)淚流滿面;當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),“老師先喝口水吧”突然之間我發(fā)現(xiàn)孩子們長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了;在一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)過后,家長(zhǎng)們看了我的工作后不禁地感慨:“看了老師半天的活動(dòng),才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎,多么的辛苦,看了老師教那些調(diào)皮搗蛋的孩子,才讓人了解到什么叫做耐心!睆暮⒆拥脑捳Z,家長(zhǎng)的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。
我熱愛幼兒教育事業(yè),我愛我的孩子,我將堅(jiān)定地,腳踏實(shí)地地走下去。
雖然我只是幼教成員中最普通的一員,但是我對(duì)幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的,我愿意把我的青春獻(xiàn)給我的崗位,獻(xiàn)給每一位含苞欲放的孩子,他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪,我將盡心盡力盡職盡責(zé)的做得更好,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,踏實(shí)工作,銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,為我們神圣的幼教事業(yè)發(fā)揮更大的價(jià)值。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇10
職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。我現(xiàn)在是一名大一新生,我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育,并篤信自己有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。我知道,在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇、挫折、挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就十分有必要做好我的職業(yè)規(guī)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能夠逐步走向成功找到準(zhǔn)確的方向、做足充分準(zhǔn)備。
一、自我分析
1、個(gè)人性格分析:個(gè)人性格:我性格活潑開朗,但我并不缺乏穩(wěn)重。平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,有責(zé)任心,考慮問題比較周全。但是有時(shí)做事比較猶豫,情緒化。這都是我要改正的。
2、職業(yè)性格分析:職業(yè)性格:我在班級(jí)擔(dān)任過一些職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn),改正不足,發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的事物,跟上時(shí)代的腳步。
3、我的優(yōu)點(diǎn):責(zé)任心強(qiáng),有愛心、耐心;態(tài)度積極認(rèn)真,工作努力負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)成績(jī)好,有一定的學(xué)習(xí)方法,樂于學(xué)習(xí);思維活躍、精力充沛,積極上進(jìn)樂于思考和行動(dòng),并有創(chuàng)新的能力;在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的'特長(zhǎng)。身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,管好自己;為人自信、正直、想法多。
4、我的缺點(diǎn):考慮問題不夠全面,做事不夠果斷;有時(shí)比較任性;性格較強(qiáng),固執(zhí);缺乏時(shí)間觀念,做事易拖拉。
5、家庭環(huán)境分析:家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,母親是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。家庭成員沒有太大的社會(huì)關(guān)系,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù),但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況。我的哥哥對(duì)我要求嚴(yán)格,從哥哥那里我學(xué)會(huì)了每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己,母親給我的影響較大,我學(xué)會(huì)了誠懇待人,誠信做事,敢于追求為,熱愛生活。
6、社會(huì)環(huán)境分析:現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會(huì),F(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈。
7、職業(yè)環(huán)境:幼兒園的環(huán)境很單純,和社會(huì)無太多關(guān)系,無危險(xiǎn)、無職業(yè)病危險(xiǎn),環(huán)境狀況舒適,在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,無權(quán)力的爭(zhēng)奪,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,對(duì)幼兒的教育是全面的,那就要求我們首先要全面發(fā)展,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛心,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。
二、SWOT分析
1、優(yōu)勢(shì)
(1)我的優(yōu)勢(shì):各科成績(jī)都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),興趣廣泛;
做事特別認(rèn)真、踏實(shí),態(tài)度積極,責(zé)任心強(qiáng);在班級(jí)曾擔(dān)任過團(tuán)支書,在學(xué)校曾擔(dān)任過學(xué)生會(huì)文體部副部長(zhǎng),組織管理能力較強(qiáng),且敢于嘗試新的事物;多次在;顒(dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書;多次實(shí)習(xí),擁有豐富經(jīng)歷。
。2)優(yōu)勢(shì)的使用:知識(shí)掌握較為全面,并有一定特長(zhǎng),很受用人單位歡迎;
做事的態(tài)度能受到大家的信任;組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要;大量證書在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,很占優(yōu)勢(shì);豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。
2、劣勢(shì)
(1)我的弱勢(shì):有時(shí)比較固執(zhí),情緒化;
考慮事情不夠周全;考慮事情不夠周全。
(2)弱勢(shì)的彌補(bǔ):多聽聽別人的意見,穩(wěn)定自己的情緒;
遇事要從多方面、多角度考慮;多找找自身過失,改正不足。
3、機(jī)會(huì)
。1)機(jī)遇:畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng);
進(jìn)修拿本科學(xué)歷;實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象。
。2)機(jī)遇的把握:我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),充分展示自己,參加一些好單位的招聘;
參加多種考級(jí),提高自己的學(xué)歷和知識(shí);認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留。
4、制約點(diǎn)
。1)我面臨的威脅:幼兒園薪酬不夠高;
學(xué)歷不夠高,大學(xué)畢業(yè)后,我能獲得?飘厴I(yè)文聘;英語水平較差,影響國際交流。
。2)威脅的排除:多學(xué)習(xí),參加高校的高考,進(jìn)修本科;
將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重;從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。
三、職業(yè)生涯計(jì)劃
1、短期目標(biāo)
好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識(shí),努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,完成大一這關(guān)鍵性一年的學(xué)業(yè)。
2、中期目標(biāo)
在校的三年時(shí)間不長(zhǎng),正所謂光陰似箭,日月如梭,所以我要好好地把握這三年的光陰,在三年的學(xué)習(xí)里,努力地學(xué)習(xí)各門學(xué)科,扎實(shí)專業(yè)知識(shí),嚴(yán)格地守成每一科考試,并不斷鍛煉自己,全面掌握每科專業(yè)的學(xué)習(xí)技巧;學(xué)習(xí)技能的同時(shí),也要積極地參加學(xué)校組織的課個(gè)活動(dòng),勇于地把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來;做一名優(yōu)秀的幼兒教師畢業(yè)生,爭(zhēng)取考業(yè)余本科院校,繼續(xù)深造。
3、長(zhǎng)期目標(biāo)
出色的工作能力,積極的工作態(tài)度,這是畢業(yè)后將在職場(chǎng)中不可缺少兩大元素。畢業(yè)后我將繼續(xù)完善自己的專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì):通過實(shí)踐學(xué)習(xí),不斷完善自我,在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自我;重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍。迅速適應(yīng)周圍環(huán)境;保持積極的人生態(tài)度。
盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。畢業(yè)十年后創(chuàng)辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的不懈努力,最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。
四、結(jié)束語
計(jì)劃雖然好,但最重要的在于付出實(shí)施并取得成效。時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記,任何目標(biāo),只說不做到頭來只是一場(chǎng)空。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我們要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山,雕刻著理想、信念、追求、報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不相信眼淚,不相信頹廢,不相信幻影,只相信愛打拼的人!想要實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),就必須得從生活中的點(diǎn)滴小事開始做起,努力地積累從中所學(xué)到的知識(shí),從中歸累起來,那就是打開成功之門的鑰匙。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇11
這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝,在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步,現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我覺得需要依靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng),學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù),完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的,這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng),動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來,就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過程中必然引起不同程度的觀察比較,分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過程,從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,使他們?cè)谟淇斓那榫w中,輕松自然,繞有興味的獲取知識(shí),從而取得最佳的教育效果。因此,游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的`數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好,易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧,并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié),體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戲,幼兒扮演兔寶寶,跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)(采蘑菇)從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲,讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物,并能完整的講出:“我在樹上找到小松鼠;小貓藏在桌子下。”等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
幼兒學(xué)習(xí)“比較長(zhǎng)短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了《回家》、《分果果》、《給小動(dòng)物送食吃》等教學(xué)游戲,幼兒通過在游戲中操作不同內(nèi)容的教具,不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,動(dòng)手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲,幼兒十分積極投入到活動(dòng)中,在教師的示范和引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法,如:紅黃黃、紅黃黃;貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出,在動(dòng)手操作活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容,抽象理論較強(qiáng),不好表達(dá)。為此,我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例:將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起,吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短,又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過觀察,幼兒的操作的積極性非常高,而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
二、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺:“認(rèn)識(shí)正方體、球體”,我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒,他們積極的探索,幼兒邊玩邊通過觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽覺:“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力,幼兒在音樂的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作,音樂停下幼兒不能動(dòng)了,然后仔細(xì)聽鼓聲,有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán),孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣,它能集中幼兒的注意力,使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口:只用口頭語言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌,兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位,幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行,既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
三、競(jìng)賽性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中,以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度,減少形象性,增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí),比比誰又快又對(duì),提高幼兒的學(xué)習(xí)速度,激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如:數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力!安乱徊隆钡挠螒,幼兒要集中精力,仔細(xì)聽教師的描述,講出是哪個(gè)數(shù)字或物體,猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花,以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決問題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),在工作中還難免存在許多的不足,在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)工作做好,力爭(zhēng)更上一層樓!
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇12
一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這學(xué)期里,雖然忙碌緊張,卻又充實(shí)快樂。在這里,我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心,幫助與支持,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前,現(xiàn)對(duì)我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé)
在本學(xué)期中,我都嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無缺勤曠工現(xiàn)象。我積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),服從工作安排,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差,在生活中老師無微不至到關(guān)心照顧每一個(gè)幼兒,留意孩子的飲食,幫助寶貝們?cè)诓煌奶鞖饧皶r(shí)增減衣物,利用休息的時(shí)間來陪伴情緒不穩(wěn)定的幼兒,細(xì)心照顧生病的孩子,同時(shí)及時(shí)把情況反映給家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)的配合與支持。
與此同時(shí),我為幼兒們營(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒們減少了對(duì)家的依賴,能在園里身心愉悅、健康快樂成長(zhǎng),真正體現(xiàn)了我班的口號(hào):"小班,小班,永遠(yuǎn)快樂!"為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo),我十分注重協(xié)調(diào)與配合,工作不分你我,互相關(guān)心,互相幫助,彼此之間能夠虛心聽取意見,達(dá)成教育共識(shí)。
在本學(xué)期工作中,我把家長(zhǎng)的工作放在首位,快速地完成了家訪工作,把我班的教育理念,方式與方法都與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長(zhǎng)的支持,孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活,能和老師、同伴一起開心地做游戲。我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可,為此,我充滿了信心。
二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神,高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。
在保育方面,我的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來,幼兒們學(xué)會(huì)了自我照顧,在老師的引導(dǎo)下,能獨(dú)立進(jìn)餐,安靜午睡,會(huì)正確使用毛巾、杯子,養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我班的幼兒達(dá)到了我預(yù)定的目標(biāo),現(xiàn)在我班的幼兒們都非常能干,取得了很大進(jìn)步。
在教學(xué)方面,我有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí),我創(chuàng)設(shè)了主題墻,用幼兒們的作品豐富了主題墻。幼兒們?cè)趯捤、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn),積極認(rèn)真地與老師、伙伴共同活動(dòng),部分幼兒在老師的提示下還能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事。
三、家長(zhǎng)工作
我除了家訪以外,還利用電話以及早晚接送寶貝時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,這不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀,并有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利條件,為此,也謝謝各位家長(zhǎng)的支持與配合。
總之,我班的.工作開展得有聲有色,我在工作中體味著教育的樂趣,在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入到以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自我,相信我將會(huì)把更號(hào)的幼兒教育奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,為這些幼兒們的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園個(gè)人發(fā)展總結(jié) 篇13
三年的歷練足以改變一個(gè)人的言行,教師的三年以為這自我的成長(zhǎng),不僅在自身的學(xué)習(xí)上,而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前,帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來到天幼,和這所新興幼兒園共同成長(zhǎng)。三年中,靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做,給自身不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今,三年的時(shí)光已悄然結(jié)束,只是的沉淀,經(jīng)驗(yàn)的積累,讓一個(gè)靦腆的我有了自己的自信,多了一份成熟,多了一份責(zé)任。
一、改變自我,樹立自信
對(duì)自己我知道,和別人不同的是,曾經(jīng)的我一上臺(tái)就會(huì)滿臉通紅,緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過三年,在一次次地教學(xué),一次次地演講等,漸漸地我克服著自己的缺點(diǎn),盡量放松自我,現(xiàn)在,雖然偶爾也會(huì)臉紅,但我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,我變得成熟了、自信了,不再是以前那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就害羞的小姑娘了。
二、堅(jiān)持自我,保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上,曾經(jīng)的我只知道書中的.只是,“古人曰”“長(zhǎng)者說”,聽的是老師的課堂,看的是書籍的內(nèi)容,對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不知道。如今,三年的時(shí)光中,使我意識(shí)到,現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽課,讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻,讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),讓我不斷地督促自己,提醒自己,給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上,雖說不用像公開課那樣仔細(xì)專研,但始終,對(duì)我來說是我成長(zhǎng)的足跡,因此我盡量上好每一堂課,讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂。
三、提前完成,自我定位
我為自己定下這樣一個(gè)目標(biāo):我要做一個(gè)幼兒喜歡、家長(zhǎng)信任、同事認(rèn)可的老師,三年后成為一個(gè)大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo),我堅(jiān)持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn),欣喜的是,工作一年以后,這一目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)了,現(xiàn)在,我已走過了兩年的班主任生涯,此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級(jí)的管理,各活動(dòng)的開展,計(jì)劃與總結(jié),家長(zhǎng)工作燈,都是在考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力,既然我已提前走上這里,我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力,創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)。
風(fēng)雨三年,感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語,感受著同事間彼此的互助,更感受著自我點(diǎn)滴的成長(zhǎng),三年讓我積累了生活的經(jīng)驗(yàn),面對(duì)這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨,我已不再是新教師,三年的歷程結(jié)束了我的新星之路,接著我講重新尋找下一目標(biāo),為新三年再次計(jì)劃與實(shí)施。相信不遠(yuǎn)的未來,我的風(fēng)帆將會(huì)樹得更加高,飄得更加遠(yuǎn)!
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