任職個(gè)人工作總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的任職個(gè)人工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
任職個(gè)人工作總結(jié)范文1
英語(yǔ)組校本教研以認(rèn)真貫徹落實(shí)二期課改精神為主線，以課堂教學(xué)為載體，以解決教學(xué)實(shí)踐中教師遇到的問(wèn)題和教師實(shí)際所需的提升，增強(qiáng)教師的學(xué)科功力，努力提高教師的教學(xué)技巧和課堂教學(xué)效果。因此我們主要進(jìn)行以下幾方面的工作：
一、學(xué)習(xí)教改理論，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新的教學(xué)之路。
面臨課改教學(xué)的挑戰(zhàn)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求和完成中考任務(wù)的壓力，我們更深切地意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念是自己提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在需求。因此我們?nèi)M老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中感受新的教育理念，在教學(xué)中探索如何把這些理念貫穿在教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中。通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座、討論《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我們意識(shí)到在教學(xué)觀上必須實(shí)現(xiàn)以下方面的轉(zhuǎn)變：
①學(xué)科功能轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是語(yǔ)言技能的教學(xué)。
②教教材向用教材轉(zhuǎn)變。教師在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。
�、劢虒W(xué)活動(dòng)的目的轉(zhuǎn)變。即不僅僅是傳授知識(shí)。更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�、芙處熃虒W(xué)研究的重點(diǎn)放在如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。
從而讓老師們真正體會(huì)二期課改的核心是以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，怎樣做到學(xué)生學(xué)以致用？究竟怎樣的教學(xué)方法是合理有效？這是近年來(lái)我們所不斷探索的內(nèi)容之一。每一次上完課后，我們常常會(huì)反思這樣的一些問(wèn)題：這節(jié)課的設(shè)計(jì)是否真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體？教師的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生的潛在能動(dòng)性？教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否與日常生活緊密聯(lián)系？上完課后，學(xué)生能用到課上學(xué)的得知識(shí)嗎？不忘以二期課改理念來(lái)對(duì)照自己的教學(xué)工作。通過(guò)思考、比較《牛津教材》的新教法與傳統(tǒng)教法的特點(diǎn)，我們深切地意識(shí)到更新教育觀念的重要性，同時(shí)在不斷的實(shí)踐中，教師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識(shí)。
二、“聚焦”課堂教學(xué)，開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。
1）利用公開(kāi)課、大賽課、展示課為契機(jī)，重抓備課、反復(fù)磨課，力求把二期課該的理念貫穿在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學(xué)的實(shí)際操作上要將自己的教育理念完全統(tǒng)一到二期課該的理念中來(lái)還有些差距，加上我組青年教師多、又面對(duì)新教材、新教法等特點(diǎn)，因此組內(nèi)進(jìn)行《牛津英語(yǔ)》和統(tǒng)編教材中《牛津英語(yǔ)》教學(xué)滲透的自培工作我們主要通過(guò)教研組抓課堂教學(xué)的“備，說(shuō)，講，評(píng)，思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，尤其是重視課前集體備課和課后磨課。
課前備課我們以備課組、教研組為單位按備課要求分教時(shí)備課，做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。為了將鉆研教材、研究教法和學(xué)法的質(zhì)量與效果更提高一步，我們認(rèn)真開(kāi)展備課組內(nèi)的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”活動(dòng)，就同一課案輪流上課、聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)一些重點(diǎn)課、難點(diǎn)課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)形成共識(shí)，反過(guò)來(lái)再修訂教案，我們的基本出發(fā)點(diǎn)就是強(qiáng)化課堂效益，杜絕用學(xué)生的“勤”、“苦”來(lái)彌補(bǔ)教師備課、上課的不足。
面對(duì)新教材、新教法，我們利用組內(nèi)寶貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì)和集體合力的作用，在專家黃老師和區(qū)教研員的熱心幫助和教學(xué)指導(dǎo)下，根據(jù)不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行不同課型的教學(xué)嘗試。如：預(yù)初牛津英語(yǔ)第一課時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、初一單元授課和課時(shí)授課課型有效性的探索、初二英語(yǔ)的閱讀課課型的探究、初三復(fù)習(xí)課課型和新世紀(jì)教材、牛津教材和統(tǒng)編教材進(jìn)行整合課。在開(kāi)課期間，組內(nèi)尤其重視對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真的磨課活動(dòng)，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。如：教學(xué)方式的優(yōu)化上：way–in環(huán)節(jié)中教師怎樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛？該采用哪些方式的活動(dòng)？不同內(nèi)容的新課該選擇不同導(dǎo)入的形式？在聽(tīng)課文錄音環(huán)節(jié)中怎樣做能有效提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？現(xiàn)代信息技術(shù)是否有機(jī)地滲透到課堂中？在培養(yǎng)學(xué)生能力上：設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)中教師如何啟發(fā)學(xué)生的興趣與探究能力，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閱l(fā)者，形成課堂內(nèi)的教學(xué)互動(dòng)。老師們一次次觀察教師的課堂教學(xué)行為，了解教師的教學(xué)思路、教法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。然后通過(guò)反復(fù)修改，推出公開(kāi)課、大賽課和展示課。在公開(kāi)課后，大家再進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課、反思。通過(guò)反復(fù)備課、試教、評(píng)課和再備課，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，推出組內(nèi)好的課型。這樣老師們不僅在多次的課堂教學(xué)過(guò)程的感受中，感悟、理解其他教師所運(yùn)用的教學(xué)模式以及其指導(dǎo)的理念，從而在今后實(shí)踐中進(jìn)行遷移；而且還體會(huì)到教師集體的合作的力量，體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)和合作研究是教師共同提高基礎(chǔ)，也是我們校本教研的目的所在。
2）充分利用教研員和學(xué)校聘請(qǐng)的專家黃小立老師指導(dǎo)我組的工作，解決我們課堂教學(xué)中遇到的難題。如對(duì)教師在上課的技巧、備課的關(guān)鍵問(wèn)題、教師應(yīng)具備的基本功、課堂用語(yǔ)規(guī)范等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
專家黃小立老師每周定期來(lái)聽(tīng)取了組內(nèi)老師的課，每次聽(tīng)課之后就課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、教師的設(shè)問(wèn)等方面均給予認(rèn)真、細(xì)致和到位地點(diǎn)評(píng)，及時(shí)肯定老師們的成功之處，同時(shí)一針見(jiàn)血地提出存在的錯(cuò)誤與不足。有時(shí)大家認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備的課卻被專家否定時(shí)，大家很難過(guò)，但在每次震痛之后，經(jīng)過(guò)老師們自己的.層層反思，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)，真正理解了專家的思路和想法，從而提高教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力，這時(shí)大家覺(jué)得付出的努力值得。我們就是在這種矛盾的心態(tài)中，一次又一次地得到了提高和發(fā)展。
3）重視青年教師教學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)。從備課到上課，從批改作業(yè)到互相聽(tīng)課，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，將“傳幫帶”工作落到實(shí)處。為他們搭建各種舞臺(tái)，通過(guò)磨課抓教學(xué)環(huán)節(jié)和上課的規(guī)范，如：牛津英語(yǔ)第一課時(shí)的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置以及每個(gè)環(huán)節(jié)間的相互承接和各自應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)各種開(kāi)課，以促進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)組的青年教師在迅速成長(zhǎng)。他們的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣、靈活善變，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的求知欲望，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于學(xué)，使學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力在課堂內(nèi)外均能得到鍛煉。并且這些青年教師在工作中能虛心好學(xué)，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)中認(rèn)真設(shè)計(jì)多媒體課件，使教學(xué)容量大，信息量大，節(jié)奏快，也為老教師們拓寬了思路。
三、強(qiáng)教師內(nèi)功，提升教師內(nèi)涵。
積極組織教師參與各種競(jìng)賽活動(dòng)和基本功考試，其目的是為了更好的鍛煉教師的基本能力，更好的勝任新時(shí)期的教師崗位。同時(shí)在參與活動(dòng)中也能讓教師明確自身的在哪方面的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助確定各自今后需彌補(bǔ)的具體內(nèi)容和發(fā)展方向。
為了提高教師命題能力，把握試題的質(zhì)量（月考卷、期中、期末卷、平時(shí)測(cè)驗(yàn)卷），教研組進(jìn)行了教師命題能力的培訓(xùn)。具體做法：
組織組內(nèi)教師做中考試題和中考模擬試題，討論中考試卷命題體現(xiàn)的要求，了解和把握中考題型和命題的方向。
1）借助上師大老師的幫助，對(duì)命題的科學(xué)性、邏輯性、適應(yīng)性和雙項(xiàng)細(xì)目表知識(shí)能力層次進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，了解科學(xué)的出題策略，確立不同年級(jí)和不同考試目的題型和題量，把握好難易度比例。
2）做命題設(shè)計(jì)的實(shí)踐者。要求教師通過(guò)對(duì)教學(xué)理念、科學(xué)出題思路的把握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一套試題。
3）挑選考卷進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行修改，再將考卷用于對(duì)學(xué)生考查中，做好試卷情況分析，以獲得來(lái)源于學(xué)生方面的信息反饋。
4）再進(jìn)行試卷的調(diào)整，確保試題的效度和信度。確立各備課組的月考、期中、期末卷，以便對(duì)今后每一輪學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后的考查。
通過(guò)這樣有系統(tǒng)的有主題的教研，教師的命題有了規(guī)范，命題能力有了顯著提高。老師也進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，認(rèn)識(shí)到教師自我完善和持續(xù)發(fā)展的重要性。
任職個(gè)人工作總結(jié)范文2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
我是信息工程系視覺(jué)xx班的小旭，我很很榮幸今天能站在這里參加學(xué)生公寓管理委員會(huì)干部任職演講。
在此我衷心感謝各位老師和組織對(duì)我的信任和關(guān)心，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社區(qū)管理委員會(huì)的大力支持，還有社區(qū)管理委員會(huì)成員們辛勤的工作。同時(shí)也非常感謝老師們能給我這次機(jī)會(huì)，讓我能更好的為社區(qū)的同學(xué)們服務(wù)，為公寓添彩，更為學(xué)校添磚加瓦。
機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，困難與希望同在。
公寓管理委員會(huì)在宿舍中扮演著很重要的角色，我相信自己有能力做好公寓的工作，同時(shí)，我也堅(jiān)信通過(guò)昨天的洗禮。
我已經(jīng)在公寓管理委員會(huì)工作一年的時(shí)間了，從工作中我學(xué)會(huì)了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)持、忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣處理我部與其它部門之間的關(guān)系，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。
當(dāng)然了，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”我在工作中也出現(xiàn)過(guò)一些錯(cuò)誤，在某些方面還存在不足，但我敢于面對(duì)。通過(guò)老師、同學(xué)的批評(píng)、幫助以及自己的努力來(lái)改正。決不允許自己在同樣的地方跌倒兩次。
我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的`素質(zhì)。進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情。進(jìn)一步提高自己的工作責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)。
我們要真正做到為同學(xué)們服務(wù)，為校園的建設(shè)盡心盡力。在公寓管理委員會(huì)利益前，我們堅(jiān)持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。
我知道，再多燦爛的話語(yǔ)也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花。同時(shí)對(duì)于我個(gè)人的一些不足，希望領(lǐng)導(dǎo)老師隨時(shí)批評(píng)提醒，我一定認(rèn)真加以改進(jìn)，絕不辜負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任、希望和重托。
謝謝大家！
任職個(gè)人工作總結(jié)范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
十分感謝組織的關(guān)心和厚愛(ài)，讓我有機(jī)會(huì)在此向各位匯報(bào)工作。97年我被分配到x工作至今已有15個(gè)年頭，XX年，因組織信任，我被任命為x鎮(zhèn)中心學(xué)校的校長(zhǎng)。時(shí)年28歲的我在因被領(lǐng)導(dǎo)重視而高興的同時(shí)更多的是惶恐：怕年輕不能服眾，怕經(jīng)驗(yàn)不足搞不好工作，辜負(fù)組織對(duì)我的期望。但是面對(duì)新的工作崗位，一股強(qiáng)大的力量從我內(nèi)心深處涌起：我一定要不負(fù)組織重托，也一定要趁自己大好的青春年華，盡自己最大的能力把山區(qū)教育搞好，把校長(zhǎng)這一職責(zé)履行好。上任后我虛心向老教育行政干部學(xué)習(xí)取經(jīng)，與教師談心交流總結(jié)管理心得，把自己定位為山區(qū)教育的“服務(wù)生”。三年來(lái)，我從“山區(qū)教育服務(wù)生”的角色出發(fā)，狠抓質(zhì)量、安全和隊(duì)伍建設(shè)，努力爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)山區(qū)教育的重視，著力為山區(qū)孩子提供優(yōu)質(zhì)的受教育條件，努力打造山區(qū)教育美好的明天。
一、安全質(zhì)量并頭進(jìn)，雙手共抓繪新圖
沒(méi)有安全，再好的教育教學(xué)質(zhì)量都是蒼白的，關(guān)注學(xué)生安全是我們義不容辭的責(zé)任；而沒(méi)有教育教學(xué)質(zhì)量，安全就無(wú)法得到保障。教學(xué)質(zhì)量和教育安全兩者之間是相輔相成的關(guān)系。以這一理念為指導(dǎo)，在日常的教育教學(xué)管理中，我們主要做到以下三點(diǎn)：
一是在教學(xué)實(shí)踐中，各個(gè)學(xué)校要通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如：中心學(xué)校本部每周二下午為學(xué)生興趣小組課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課程或教師，教師以學(xué)生的興趣為媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育；x中學(xué)創(chuàng)建了“小荷”文學(xué)社、“小蜜蜂”廣播站等社團(tuán)，豐富了校園文化，拓展了學(xué)生視野；中心小學(xué)的文化長(zhǎng)廊，真正做到了“墻壁也會(huì)說(shuō)話”，這些做法培養(yǎng)了學(xué)生正確的愛(ài)好取向，使學(xué)生遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧和安全隱患之地。
二是要端正辦學(xué)思想，我從不提倡節(jié)假日加班補(bǔ)課，而是要求每所學(xué)校的管理者要向課堂要效益。幾年來(lái)我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步中較以往得到大幅度提升，職高招生工作、合格化學(xué)校建設(shè)、校園文化建設(shè)、藝術(shù)節(jié)、體操比賽等多項(xiàng)工作也一度躋身縣先進(jìn)行列。
三是在教育安全工作中，我親自指導(dǎo)中心學(xué)校本部開(kāi)發(fā)了《安全在我身邊》的校本課程，有專人執(zhí)教，使安全知識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我還以中心學(xué)校為基地，組建了以各校長(zhǎng)為成員、部分家長(zhǎng)參與、安全司法等部門為督導(dǎo)的“安全教育工作組”，各學(xué)校又以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成立各班主任和部分家長(zhǎng)為成員的“安全工作小組”，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體層層聯(lián)系的教育安全網(wǎng)絡(luò)。正因?yàn)槲以谄綍r(shí)的工作中強(qiáng)調(diào)了教學(xué)、安全齊抓共管，所以面對(duì)突發(fā)安全事故時(shí)我們能從容以對(duì)、全力以赴。
今年6月10日凌晨4點(diǎn)，XX年一遇的洪澇災(zāi)害襲擊了我鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)街上積水1.5米左右，到處橋梁沖垮，路面沖斷，泥石流、山體滑坡隨處可見(jiàn)。我接到鎮(zhèn)防汛辦的指令后，迅速作出了決策：學(xué)校馬上停課，在校學(xué)生由教師親自護(hù)送回家或暫時(shí)轉(zhuǎn)移到安全地帶，未住校的學(xué)生由班主任電話聯(lián)系及時(shí)安置。全鎮(zhèn)各學(xué)校積極響應(yīng)，把它當(dāng)成是一次全鎮(zhèn)的大型疏散演練，從校長(zhǎng)到教師半小時(shí)內(nèi)全部行動(dòng)起來(lái)，一小時(shí)內(nèi)與全鎮(zhèn)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，最后確保了1400多名學(xué)生無(wú)一傷亡。孟城村是全鎮(zhèn)受災(zāi)最嚴(yán)重的村，一個(gè)儲(chǔ)水十多萬(wàn)立方的小二型水庫(kù)決堤，猛獸般的洪水伴著泥石流頃刻淹沒(méi)了整個(gè)村莊，我跟中心學(xué)校馬會(huì)計(jì)騎摩托車火速趕往該村，由于道路設(shè)施全部沖毀，我們摔倒在進(jìn)入村子已斷裂的水泥路上，兩人都一身泥水腿腳受傷，我們硬是徒步挨組挨戶詢問(wèn)了解學(xué)生安全情況，并及時(shí)全面地向第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)了解災(zāi)情的李xx局長(zhǎng)作了災(zāi)情匯報(bào)。
二、環(huán)境待遇不盡人意，真心真情留住人心
由于地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的制約，x鎮(zhèn)教育這塊“鐵營(yíng)盤”上的“兵”流動(dòng)頻繁。搞好x的教育事業(yè)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍讓他們安心山區(qū)成了教育聯(lián)校的頭等大事。為此，我從兩方面著手，首先是以人為本，營(yíng)造和諧氛圍。多年一線教師的工作經(jīng)歷給我這樣一個(gè)感受：工作累點(diǎn)，待遇低點(diǎn)并不可怕，但工作中一定要有個(gè)好氛圍，能時(shí)刻讓老師保持心情愉悅。所以我盡心盡力地為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境。從自身做起，從不在老師面前擺架子，閑暇時(shí)間與老師親切聊天，了解他們生活工作中存在的困難，盡力去幫助他們，與他們同甘共苦。尤其是在教職工及家屬生病住院，教師思想有波動(dòng)時(shí)及時(shí)找他們談心，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻感受到來(lái)自集體的溫暖。招聘的外地優(yōu)秀教師黃彩，曾在西山國(guó)際文武學(xué)校任教，當(dāng)她報(bào)到看到x的環(huán)境時(shí)，轉(zhuǎn)頭就要走人，我及時(shí)與她交流，三次做她思想工作，在有限的條件下盡量為她提供生活上的方便，黃老師最后說(shuō)了一句話：“周校長(zhǎng)，感謝您的誠(chéng)心，我決定留下來(lái)”�，F(xiàn)在她已在工作中重新找到了自我，把x當(dāng)成了她的第二故鄉(xiāng)�，F(xiàn)在我鎮(zhèn)的教師在績(jī)效工資，崗位設(shè)置及教師聘任這些與教師切身利益相關(guān)的事情中，表現(xiàn)出了很高的覺(jué)悟，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。其次是創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，體現(xiàn)自我價(jià)值。我努力地為教師的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境搭建一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。對(duì)于新分配，業(yè)務(wù)不熟的教師，我給予他們更多的鼓勵(lì)，實(shí)行“手拉手、結(jié)對(duì)子”的幫扶制度，使其逐步提高。除了堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我還大力提倡走出去。我曾多次組織全鎮(zhèn)的骨干教師去許市去楊林學(xué)習(xí)，也曾多次送教師去外地參加教學(xué)競(jìng)賽，同時(shí)大力提倡教師撰寫論文，及時(shí)總結(jié)和推廣教師的好經(jīng)驗(yàn)，使教師感到在山區(qū)學(xué)校也有所為。我還充分利用學(xué)校班子調(diào)整的機(jī)會(huì)給年輕教師鍛煉創(chuàng)造機(jī)會(huì)，三年來(lái)，我鎮(zhèn)6所學(xué)校的`班子以“公開(kāi)、公正、公平”民主選主的方式進(jìn)行了優(yōu)化配置，在這過(guò)程中涌現(xiàn)了一大批有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)、熱愛(ài)山區(qū)教育的年輕教師。x中學(xué)的任麗校長(zhǎng)，是位年僅26歲的外地女同志，憑著對(duì)山區(qū)教育的執(zhí)著，憑著對(duì)山區(qū)孩子的責(zé)任心，在x中學(xué)教學(xué)資源十分匱乏教師老齡化突出的情況下，硬是用她柔弱的肩膀扛起了x老區(qū)教育的大旗。除她外，我鎮(zhèn)還有十多位三十左右的年輕教師進(jìn)入到我們學(xué)校的管理行列，正因?yàn)橛辛诉@么一批骨干力量的共同努力，x教師隊(duì)伍穩(wěn)定了，教風(fēng)學(xué)風(fēng)也在逐日好轉(zhuǎn)。
三、真抓實(shí)干樹(shù)形象，優(yōu)化條件促發(fā)展
x鎮(zhèn)地廣人稀，山高溝深，經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校負(fù)債較重，教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，開(kāi)展教育工作的難度大。近年來(lái)我努力爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，積極引進(jìn)項(xiàng)目資金，使辦學(xué)條件日益改善，辦學(xué)水平逐年提升。一是優(yōu)化外部環(huán)境，為教育發(fā)展保駕護(hù)航。x教育的外部環(huán)境一度非常緊張，個(gè)別社會(huì)爛仔借故毆打外地教師，中心學(xué)校沒(méi)有圍墻校中有家，學(xué)校建設(shè)無(wú)法順利展開(kāi)，多個(gè)學(xué)校與周邊群眾關(guān)系僵化。上任伊始，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，把優(yōu)化外部教育環(huán)境作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。一方面，對(duì)內(nèi)深掘內(nèi)功，狠抓教師管理，提升教育質(zhì)量，用成績(jī)說(shuō)話，另一方面，對(duì)外樹(shù)形象，以身作則，嚴(yán)以律己，推介優(yōu)秀教師，樹(shù)立師德模范，并積極向黨政匯報(bào)工作，與村支兩委協(xié)商教育大計(jì)，走村串戶主動(dòng)與“釘子戶”協(xié)調(diào)關(guān)系。記得前年我們中心學(xué)校建后勤服務(wù)中心，開(kāi)工前幾日，組里群眾開(kāi)會(huì)說(shuō)只要開(kāi)工就要掰掉小波的腦殼。我于是主動(dòng)出擊，造訪最激進(jìn)的群眾到晚上兩點(diǎn)多，第二天帶領(lǐng)學(xué)校行政挨家去坐，解釋政策，配合政府協(xié)商解決歷史遺留問(wèn)題，多次召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，原本僵化的關(guān)系開(kāi)始融化，“對(duì)頭”變成了朋友，去年的建設(shè)項(xiàng)目還主動(dòng)幫我們作正面的宣傳。二是積極引進(jìn)項(xiàng)目，改善辦學(xué)條件。三年來(lái)，在上級(jí)部門的關(guān)心和家鄉(xiāng)籍在外領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我爭(zhēng)取到了國(guó)家級(jí)項(xiàng)目四個(gè)，慈善工程項(xiàng)目一個(gè)，希望工程項(xiàng)目一個(gè)——英橋希望小學(xué)，其他項(xiàng)目?jī)蓚�(gè)；另外，國(guó)家配套水改項(xiàng)目目前已在中心小學(xué)、x小學(xué)、孟城小學(xué)陸續(xù)竣工，其他各校也將在年內(nèi)全部改造到位，今年僅這一項(xiàng)投入就接近五十萬(wàn)元。我還利用引進(jìn)的資金完善學(xué)校的配套設(shè)施，中心小學(xué)今年新配置了300多套桌椅，兩幅籃球架；中心學(xué)校新增了200多張鐵床，一百多套餐桌、新建了梯型教室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。我鎮(zhèn)干部群眾都說(shuō)這幾年x各學(xué)校的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，他們是看在眼里喜在心上，也更加堅(jiān)定了支持教育的念頭。
十五載從教風(fēng)雨路，四年校長(zhǎng)苦樂(lè)歷程，付出皆是愛(ài)，興衰總關(guān)情。這些年來(lái)，我憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，懷著對(duì)家鄉(xiāng)人民高度的責(zé)任感，以及當(dāng)好校長(zhǎng)、振興山區(qū)教育的使命感，努力提高個(gè)人的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)和科學(xué)管理水平，克服前進(jìn)道路上的種種困難，去探索、去拼搏、去追求，立志把“好校長(zhǎng)”這一目標(biāo)當(dāng)作自己畢生的追求�？梢哉f(shuō)，我把青春最美好的年華獻(xiàn)給了x這一方熱土，其間，有過(guò)初為校長(zhǎng)的激情，有過(guò)受人誤解的委屈，有過(guò)失敗時(shí)的沮喪，也有過(guò)成績(jī)?nèi)〉脮r(shí)的欣慰…現(xiàn)在回首，我更多的是平靜。因?yàn)�，我只是做了自己�?yīng)該做的一些事情。如果說(shuō)我還有一點(diǎn)值得驕傲的地方，那就是我的青春是在奮斗中度過(guò)的。這份奮斗經(jīng)歷，更因?yàn)槭窃趚這方養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)熱土，更因是在一個(gè)不被人看好、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平都相對(duì)落后的地方而讓我無(wú)怨無(wú)悔。
近幾年來(lái)x的教育有了一些可喜的變化，這些變化離不開(kāi)局黨委和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。在此，我代表全鎮(zhèn)師生向關(guān)心支持x教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝。我們充分相信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有當(dāng)?shù)攸h政的大力支持，在兄弟學(xué)校的幫助下，有全鎮(zhèn)教師的共同努力，x的教育一定會(huì)迎來(lái)美好的明天。